2022年湖南女子学院专升本考试科目《学前儿童语言教育》考试大纲

《学前儿童语言教育》“专升本”考试大纲

一、课程基本信息

课程名称学前儿童语言教育适用专业学前教育考试总时间120分钟总分100

编写人签字 审核人签字 系主任签字 编写时间

二、考试对象

2022年所有参加学前教育专业“专升本”考试的专科学生。

三、考试形式

闭卷考试

四、考试范围及比例分配

《学前儿童语言教育》课程考试范围

章节内容比例

第一章学前儿童语言

教育活动概述第一节 什么是语言及其与幼儿全面发展的关系

一、语言的定义

二、思维与语言的关系

三、语言发展与幼儿全面发展的关系

第二节 幼儿语言发展的影响因素

一、生理因素

二、心理因素

三、社会因素

第三节 幼儿语言发展的基本规律

一、0-3岁婴幼儿语言发展的基本规律

二、3-6岁幼儿语言发展的基本规律

三、0-3岁婴幼儿语言教育的原则

第四节 学前儿童语言教育活动的基本认识

一、学前儿童语言教育活动的特点

二、学前儿童语言教育活动的类型

第五节 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中语言领域的解读

一、幼儿语言教育的目标

二、幼儿语言教育的内容与要求

三、幼儿语言教育的指导要点25%

第二章学前儿童谈话活动的指导

第一节 学前儿童谈话活动的基本认识

一、谈话活动的内涵

二、谈话活动的基本特征

三、谈话活动的意义

四、谈话活动的主要类型

第二节 学前儿童谈话活动的教育目标

一、谈话活动的总目标

二、谈话活动各年龄班的目标

三、谈话活动目标的制定

第三节 学前儿童谈话活动的设计与组织

一、选定好谈话活动的话题

二、确定明确适宜的谈话活动目标

三、做好谈话活动的准备工作

四、安排科学有序的谈话活动流程15%

第三章学前儿童讲述活动的指导

第一节 学前儿童讲述活动的基本认识

一、讲述活动的内涵、特征及教育价值

二、讲述活动与谈话活动的比较

三、讲述活动的主要类型

第二节 学前儿童讲述活动的教育目标

一、讲述活动总目标的内容

二、讲述活动各年龄班的目标

三、讲述活动目标的制定

第三节 学前儿童讲述活动的设计与组织

一、确立具体明确的讲述活动目标

二、选择合适的讲述内容

三、做好讲述的准备工作，选择恰当的活动方式

四、安排完整的活动过程

第四节 学前儿童看图讲述活动

一、图片讲述活动的准备工作

二、图片讲述活动的设计与组织15%

第四章学前儿童听说游戏的指导

第一节 学前儿童听说游戏的基本认识

一、 听说游戏的内涵

二、听说游戏的特征

三、听说游戏的类型

第二节 学前儿童听说游戏的教育目标

一、听说游戏的总目标

二、听说游戏各年龄班的目标

三、听说游戏目标的制定

第三节 学前儿童听说游戏的设计与组织

一、听说游戏的设计

二、听说游戏的组织15%

第五章学前儿童文学作品活动的指导

第一节 学前儿童文学作品活动的基本认识

一、文学作品类型与价值

二、文学作品特点

三、文学作品活动的内涵、特征与教育价值

四、文学作品活动的结构设计

第二节 学前儿童文学作品活动的教育目标

一、文学作品活动的总目标

二、文学作品活动各年龄班的目标

三、文学作品活动目标的制定

第三节 学前儿童故事活动的组织与指导

一、故事选取要求

二、故事活动过程15%

第六章学前儿童早期阅读活动的指导

第一节 学前儿童早期阅读活动的基本认识

一、早期阅读的内涵及教育价值

二、图画书的选择与赏析

三、早期阅读的特征

第二节 学前儿童早期阅读活动的教育目标

一、早期阅读的总目标

二、早期阅读各年龄班的目标

三、早期阅读目标的制定

第三节 学前儿童早期阅读活动的设计与组织

一、阅读前的准备工作

二、引导幼儿接触阅读材料

三、幼儿自主阅读

四、师幼共同阅读

五、围绕阅读主题扩展延伸15%

试题内容层次与分值 难度分布

知识记忆20% 较易试题25%

知识理解30% 适中试题55%

应用30% 较难试题20%

综合分析20%

五、题型及分值分配

总分(100分)所 占 分 值

填空题10分

单项选择题10分

多项选择题20分

简答题20分

论述题20分

材料分析题20分

六、其它(包括参考书等)

考试使用教材：严晓燕主编.《学前儿童语言教育与活动指导》，教育科学出版社，2012年。

参考用书：张加蓉，卢伟主编.《学前儿童语言教育活动指导》(第3版)，复旦大学出版社，2017年。

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