2022年荆楚理工学院专升本《学前儿童发展心理学》考试大纲

荆楚理工学院2022年专升本

《学前儿童发展心理学》考试大纲

一、课程考试目标及要求

本课程目的在于使学生初步掌握从事幼儿教育工作所必需的心理学基本理论和基本知识;初步掌握运用学前心理学知识去分析和解决在教育幼儿过程中所遇到的实际问题的能力;培养热爱幼儿，对幼儿教育工作有浓厚兴趣，进而树立热爱幼儿教育事业的专业思想;培养提高自我心理的品质和思想道德修养的自觉性的能力。

本课程的具体要求是使学生比较全面系统地初步掌握学前儿童心理学的基本理论、基本知识和基本方法。其中包括：了解学前心理学研究的对象和内容;初步掌握入学前(0～6岁)各年龄儿童心理发展的主要特征和发展的趋势;在理解心理学和与学前心理学有关的社会心理学、教育心理学粗浅知识的基础上，把握学前儿童心理发展的认知、情感和个性、社会性等各方面发展的规律和特征;初步了解和掌握研究学前儿童心理发展特点得方法，并学会运用一些基本方法研究和分析学前儿童心理发展的特点和规律;探讨和分析影响学前儿童心理活动和心理发展的各种因素。

二、考试内容及要求

第一章 绪论

(一)考试目标:

初步概略地了解学前儿童心理学的研究对象和内容;初步认识学习学前儿童心理学的意义，以及学前儿童心理学对指导幼儿教育工作的意义;初步了解学习学前儿童心理学的方法;激发学习学前儿童心理学的兴趣和愿望。

(二)知识点及要求:

第一节 心理

识记：心理的概念。

领会：成人心理现象和儿童心理现象。

应用：(1)分析幼儿园老师在教学中的心理活动;(2)分析幼儿的心理现象。

第二节 学前儿童心理学的对象

1.识记：学前儿童心理学的定义。

2.领会：学前儿童心理学的年龄范围。

第三节 学前儿童心理学的内容

1.识记：学前儿童心理学三个方面的内容。

2.领会：(1)个体心理的发生;(2)学前儿童心理发展的一般规律;(3)学前儿童心理过程和个性发展的特点和规律。

第四节 学前儿童心理学与有关学科的区别和关系

1.识记：学前儿童心理学与发展心理学、普通心理学、学前教育学、儿童解剖生理学、辩证唯物主义哲学等学科的区别和关系。

2.领会：进一步领会学前儿童心理学的内容特点。

第五节 学习学前儿童心理学的意义

1.识记：学习学前儿童心理学的意义。

2.领会：幼教工作者学习学前儿童心理学的必要性。

第六节 学习学前儿童心理学的方法

1.识记：(1)学习学前儿童心理学的方法;(2)研究学前儿童心理的方法。

2.领会：(1)掌握基本概念、基本知识的必要性;(2)把学前儿童心理学理论知识与实际结合的方法：观察法、实验法、测验法、调查访问法、问卷法、谈话法、作品分析法。

3.应用：尝试使用某种具体方法了解幼儿的心理特点。

第二章 学前儿童心理发展年龄特征概述

(一)考试目标：

初步了解学前儿童心理发展年龄特征的理论知识;初步了解各年龄学前儿童心理发展的主要特征;初步领会针对儿童年龄特征进行教育的必要性;初步体会如何针对幼儿年龄特征组织教育活动。

(二)知识点及要求：

第一节 儿童心理发展年龄特征的概念

1.识记：(1)年龄特征的概念;(2)儿童心理发展的年龄特征。

2.领会：正确理解年龄特征概念的必要性。

第二节 儿童心理发展年龄特征稳定性和可变性的概念

1.识记：儿童心理发展年龄特征的稳定性和可变性概念。

2.领会：儿童心理发展的年龄特征和个别特征的区别和关系。

第三节 儿童心理发展的阶段

1.识记：(1)学前期心理发展的阶段;(2)学前期心理发展各阶段的名称。

2.领会：划分儿童心理发展年龄阶段的岿要性和复杂性。

第四节 有关儿童心理发展阶段的几个概念

1.识记：(1)转折期;(2)危机期;(3)关键期、敏感期或最佳期;(4)最近发展区。

2.领会：正确理解以上概念的意义。

第五节 0～1岁儿童心理发展的主要特征

1.识记：(1)新生儿期的心理特征;(2)2～6个月婴儿心理发展的主要特征;(3)6～12个月婴儿心理发展的主要特征。

2.领会：(1)与生俱来的无条件反射及其对新生儿适应新生活的意义;(2)条件反射和心理的发展;(3)认识世界和人际交往的开始;(4)手眼协调动作的发生对儿童心理发展的意义;(5)五指分工动作的形成对儿童心理发展的意义;(6)言语的萌芽和依恋关系的发展：

第六节 1～3岁儿童心理发展的主要特征

1.识记：(1)1～3岁儿童独立行走动作和使用工具动作的发生发展;(2)言语和思维的发生发展;(3)最初独立性的出现。

2.领会：(1)直立行走动作和使用工具动作的发生发展对儿童心理发展的意义;(2)言语和思维的发生在儿童认知发展中的作用;(3)独立性的出现在儿童心理发展中的重要性。

第七节 3～6岁儿童心理发展的主要特征

1.识记：(1)3～4岁儿童心理发展的主要特征;(2)4～5岁儿童心理发展的主要特征;(3)5～6岁儿童心理发展的主要特征。

2.领会：3～6岁各年龄儿童心理发展主要特征的具体表现。

3.应用：观察和分析在实际生活中3～6岁各年龄儿童心理特征的表现。

第三章 学前儿童注意的发展

(一)考试目标：

掌握学前儿童注意发展的基本理论和有关的基础理论知识;了解学前儿童注意的表现及其特点;初步学会分析学前儿童活动中的注意及促进学前儿童注意力发展的策略。

(二)知识点及要求：

第一节 注意的概念

1.识记：注意的概念。

2.领会：注意在学前儿童实际生活中的表现。

第二节 注意与学前儿童心理发展的关系

1.识记：学前儿童注意的发展与学前儿童知觉、记忆、坚持性发展的关系。

2.领会：学前儿童注意的发展与学前儿童学习活动的关系。

3.应用：找出说明学前儿童注意的发展与学前儿童心理发展关系的事例。

第三节 学前儿童注意发展的趋势

1.识记：(1)定向性注意的概念;(2)选择性注意的概念;(3)无意注意的概念;(4)有意注意的概念。

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