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阜阳师范大学普通专升本《小学教育》专业考试大纲

来源:阜阳师范大学   时间:2022年05月23日
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小学教育专业专升本考试大纲

【考试科目】

《普通心理学》、《教育学基础》

【考试范围】

《普通心理学》

第一章 心理学概述

1.心理学的定义和科学的心理观

2.心理学的研究对象

3.心理学的研究任务:描述、解释、预测、控制

4.心理学的学科性质:边缘学科

5.心理学的研究方法:观察法、实验法、测验法

6.学习心理学的意义

7.神经元的结构和功能

第二章 意识与注意

1.意识与无意识的涵义

2.注意的内涵、特征、功能及外部表现

3.注意的种类

4.注意的品质

5.注意规律在课堂教学中应用

第三章 感觉和知觉

1.感觉和知觉的内涵、特征、种类及感觉的意义

2.感觉与知觉的关系

3.感知觉的规律:感受性与感觉阈限、韦伯定律、费希纳定律、感受性变化的规

律——适应/对比/联觉/相互作用/感受性与实践、知觉特征

4.感知觉规律在教学中应用

5.观察与观察力培养

第四章 记忆

1.记忆的内涵、环节、分类

2.记忆过程:识记及种类、保持与保持内容的变化、再认与回忆3.遗忘的内涵、类型、原因、遗忘规律,如何克服遗忘

4.记忆品质与记忆策略

第五章 思维

1.思维的内涵、特征、过程、种类

2.思维与语言的关系

3.问题解决:问题及问题解决的含义、问题解决的思维过程、影响问题解决的因

素、问题解决的策略

4.创造性思维的内涵、特征与基本过程

5.思维能力和创造性思维的培养

第六章 表象与想象

1.表象的内涵、特征及表象在人的心理发展中的作用

2.想象的内涵和功能

3.表象与想象的关系

4.想象的种类

5.想象规律在教育教学中的应用

第七章 情绪和情感

1.情绪和情感的内涵与功能

2.情绪与情感的关系

3.基本情绪、情绪状态和高级社会情感的分类

4.情绪智力

5.不良情绪的调控策略

第八章 意志

1.意志的内涵与特征

2.意志与认知和情感的关系

3.意志行动过程

4.意志品质及良好意志品质的培养

第九章

需要与动机

1.需要的内涵、种类以及需要在个体活动中的价值

2.马斯洛的需要层次理论:基本观点、简要评价3.动机的内涵、产生条件、作用及种类、需要与动机的关系

4.学习动机的培养与激发

第十章 气质与性格

1.气质与性格的定义,气质类型、性格结构和类型

2.气质的高级神经活动类型理论

3.性格的形成与发展

4.气质与性格的关系

5.气质与教育的关系,良好性格的培养

第十一章

能力与智力

1.能力的内涵、种类及能力与知识及技能的关系

2.智力的内涵、智力理论、智力与非智力因素关系

3.能力发展的个体差异

4.能力形成与发展的条件

5.能力的培养

第十二章 心理发展

1.心理发展的含义

2.儿童心理发展的一般趋势

3.心理发展理论

格塞尔的成熟势力说、弗洛伊德的心理发展观、埃里克森的心理发展观、华生的

心理发展理论、斯金纳的心理发展理论、班杜拉的心理发展理论、皮亚杰的心理

发展观、维果斯基的心理发展观

参考教材

《普通心理学(第五版)》,彭聃龄,北京师范大学出版社,2019 年 1 月。

《教育学基础》

第一章 教育及其产生与发展

1.教育的概念;

2.教育的基本要素;

3.教育的基本形态;

4.教育的起源;

5.教育的历史发展。第二章 教育与人的发展

1.人的发展概述;

2.影响个体发展的因素及作用。

第三章 教育与社会发展

1.教育的社会制约性;

2.教育的社会功能。

3.教育与我国社会主义建设。

第四章 教育目的

1.教育目的的理论基础;

2.我国的教育目的;

3.全面发展教育目的的实现。

第五章 学校教育制度

1.学校教育制度概述;

2.我国现行的学校教育制度;

3.义务教育。

第六章 教师与学生

1.教师职业概述;

2.教师的素养及其培养;

3.学生。

第七章 课程

1.课程概述;

2.课程内容;

3.课程评价;

4.课程类型;

5.我国基础教育课程改革。

第八章 教学

1.教学概述;

2.教学过程;

3.教育工作的基本环节;4.教学原则;

5.教学方法;

6.教学组织形式。

第九章 德育

1.德育概述;

2.德育的主要内容;

3.德育过程;

4.教育原则、途径与方法。

第十章 班级管理

1.班集体的建设与管理;

2.课堂管理;

3.课外活动的组织与管理;

4.班主任。

参考教材

《教育学基础(第三版)》,全国十二所重点师范大学联合编写,教育科学出版社,

2015 年。

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