阜阳师范大学普通专升本《小学教育》专业考试大纲
小学教育专业专升本考试大纲
【考试科目】
《普通心理学》、《教育学基础》
【考试范围】
《普通心理学》
第一章 心理学概述
1.心理学的定义和科学的心理观
2.心理学的研究对象
3.心理学的研究任务:描述、解释、预测、控制
4.心理学的学科性质:边缘学科
5.心理学的研究方法:观察法、实验法、测验法
6.学习心理学的意义
7.神经元的结构和功能
第二章 意识与注意
1.意识与无意识的涵义
2.注意的内涵、特征、功能及外部表现
3.注意的种类
4.注意的品质
5.注意规律在课堂教学中应用
第三章 感觉和知觉
1.感觉和知觉的内涵、特征、种类及感觉的意义
2.感觉与知觉的关系
3.感知觉的规律:感受性与感觉阈限、韦伯定律、费希纳定律、感受性变化的规
律——适应/对比/联觉/相互作用/感受性与实践、知觉特征
4.感知觉规律在教学中应用
5.观察与观察力培养
第四章 记忆
1.记忆的内涵、环节、分类
2.记忆过程:识记及种类、保持与保持内容的变化、再认与回忆3.遗忘的内涵、类型、原因、遗忘规律,如何克服遗忘
4.记忆品质与记忆策略
第五章 思维
1.思维的内涵、特征、过程、种类
2.思维与语言的关系
3.问题解决:问题及问题解决的含义、问题解决的思维过程、影响问题解决的因
素、问题解决的策略
4.创造性思维的内涵、特征与基本过程
5.思维能力和创造性思维的培养
第六章 表象与想象
1.表象的内涵、特征及表象在人的心理发展中的作用
2.想象的内涵和功能
3.表象与想象的关系
4.想象的种类
5.想象规律在教育教学中的应用
第七章 情绪和情感
1.情绪和情感的内涵与功能
2.情绪与情感的关系
3.基本情绪、情绪状态和高级社会情感的分类
4.情绪智力
5.不良情绪的调控策略
第八章 意志
1.意志的内涵与特征
2.意志与认知和情感的关系
3.意志行动过程
4.意志品质及良好意志品质的培养
第九章
需要与动机
1.需要的内涵、种类以及需要在个体活动中的价值
2.马斯洛的需要层次理论:基本观点、简要评价3.动机的内涵、产生条件、作用及种类、需要与动机的关系
4.学习动机的培养与激发
第十章 气质与性格
1.气质与性格的定义,气质类型、性格结构和类型
2.气质的高级神经活动类型理论
3.性格的形成与发展
4.气质与性格的关系
5.气质与教育的关系,良好性格的培养
第十一章
能力与智力
1.能力的内涵、种类及能力与知识及技能的关系
2.智力的内涵、智力理论、智力与非智力因素关系
3.能力发展的个体差异
4.能力形成与发展的条件
5.能力的培养
第十二章 心理发展
1.心理发展的含义
2.儿童心理发展的一般趋势
3.心理发展理论
格塞尔的成熟势力说、弗洛伊德的心理发展观、埃里克森的心理发展观、华生的
心理发展理论、斯金纳的心理发展理论、班杜拉的心理发展理论、皮亚杰的心理
发展观、维果斯基的心理发展观
参考教材
《普通心理学(第五版)》,彭聃龄,北京师范大学出版社,2019 年 1 月。
《教育学基础》
第一章 教育及其产生与发展
1.教育的概念;
2.教育的基本要素;
3.教育的基本形态;
4.教育的起源;
5.教育的历史发展。第二章 教育与人的发展
1.人的发展概述;
2.影响个体发展的因素及作用。
第三章 教育与社会发展
1.教育的社会制约性;
2.教育的社会功能。
3.教育与我国社会主义建设。
第四章 教育目的
1.教育目的的理论基础;
2.我国的教育目的;
3.全面发展教育目的的实现。
第五章 学校教育制度
1.学校教育制度概述;
2.我国现行的学校教育制度;
3.义务教育。
第六章 教师与学生
1.教师职业概述;
2.教师的素养及其培养;
3.学生。
第七章 课程
1.课程概述;
2.课程内容;
3.课程评价;
4.课程类型;
5.我国基础教育课程改革。
第八章 教学
1.教学概述;
2.教学过程;
3.教育工作的基本环节;4.教学原则;
5.教学方法;
6.教学组织形式。
第九章 德育
1.德育概述;
2.德育的主要内容;
3.德育过程;
4.教育原则、途径与方法。
第十章 班级管理
1.班集体的建设与管理;
2.课堂管理;
3.课外活动的组织与管理;
4.班主任。
参考教材
《教育学基础(第三版)》,全国十二所重点师范大学联合编写,教育科学出版社,
2015 年。
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