2022年玉溪师范学院专升本专业课《学前儿童心理与教育》考试大纲

　　(三)初步学会运用学前儿童个性形成和发展的基本理沦知识去分析学前儿童个性形成和发展的表现和促进学前儿童个性形成和发展的策略。

　　二、课程内容

　　第一节个性形成的开始

　　(一)个性的概念。

　　个性;个性的基本特征;个性的结构。

　　(二)个性开始形成的主要标志。

　　心理活动整体性的形成;心理活动稳定性的增长;心理活动独特性的发展;心理活动积极能动性的发展。

　　第二节学前儿童个性形成和发展对其心理和行为发展的意义

　　(一)学前儿童个性形成和发展的阶段和特点。

　　先天气质差异;个性特征的萌芽;个性初步形成。

　　(二)学前儿童个性形成和发展对其心理和行为发展的意义。

　　第三节学前儿童自我意识的发展

　　(一)自我意识的概念。

　　(二)学前儿童自我意识发展的阶段和特点。

　　自我感觉的发展;自我认识的发展;自我意识的萌芽;自我意识各方面的发展。

　　(三)幼儿自我评价、自我体验、自我控制的发展。

　　幼儿自我评价发展的趋势和主要特点;幼儿自我体验发展的趋势和主要特点;幼儿自我控制和发展的趋势和特点。

　　第四节学前儿童个性倾向性的发展

　　(一)个性倾向性及其基本特征。

　　(二)学前儿童需要和动机的发展;

　　需要和动机的概念;学前儿童需要的发展;学前儿童活动动机的发展。

　　(三)学前儿童兴趣的发展。

　　兴趣及其特点;学前儿童兴趣发展的阶段及其特点。

　　第五节学前儿童气质的发展

　　(一)气质的概念。

　　气质的概念;气质的特点。

　　(二)学前儿童的气质类型。

　　(三)学前儿童气质的稳定性和变化。

　　(四)学前儿童气质对其心理活动和行为发展的意义。

　　第六节学前儿童性格的形成

　　(一)性格的概念。

　　性格的特点;性格的结构。

　　(二)婴儿性格的萌芽。

　　合群性;独立性;自制力;活动性。

　　(三)幼儿性格的年龄特点。

　　活泼好动;喜欢交往;好奇好问;模仿性强;好冲动。

　　(四)学前期是儿童性格的初步形成期。

　　第七节学前儿童能力的发展

　　(一)能力的概念。

　　能力的特征;能力的结构。

　　(二)学前儿童能力发展的特点。

　　多种能力的显现和发展;智力结构随年龄的增长而变化;出现了主导能力的萌芽;智力发展迅速。

　　三、考核知识点

　　(一)个性的概念。

　　(二)个性开始形成的主要标志。

　　(三)学前儿童个性形成和发展对其心理和行为发展的意义。

　　(四)学前儿童自我意识的发展。

　　(五)学前儿童个性倾向性的发展。

　　(六)学前儿童气质的发展。

　　(七)学前儿童性格的形成。

　　(八)学前儿童能力的发展。

　　四、考核要求

　　(一)个性的概念。

　　1.识记：(1)个性;(2)个性的基本特性;(3)个性的结构。

　　2.领会：个性基本特性的表现。

　　(二)个性开始形成的主要标志。

　　1.识记：个性开始形成的主要标志。

　　2.领会：从理论和实际理解学前儿童个性形成对其心理和行为发展的重要性。

　　(三)学前儿童个性形成和发展对其心理和行为发展的意义。

　　1.识记：学前儿童个性形成对其人生发展的意义。

　　2.领会：从理论和实际理解学前儿童个性形成和发展对其心理和行为发展的重要性。

　　(四)学前儿童自我意识的发展。

　　1.识记：(1)自我意识的概念;(2)幼儿自我评价、自我体验和自我控制的特点。

　　2.领会：(1)自我意识发展的阶段和特点;(2)幼儿自我评价、自我体验和自我控制发展的表现。

　　3.应用：(1)在实际生活中分析幼儿自我意识发展的表现;(2)分析促进幼儿自我意识发展的教育方法。

　　(五)学前儿童个性倾向性的发展。

　　1.识记：(1)个性倾向性;(2)学前儿童需要和动机的发展;(3)学前儿童兴趣的发展。

　　2.领会：学前儿童个性倾向性发展的特点。

　　3.应用：分析在教育实践中针对不同幼儿个性倾向性特点采取的教育策略。

　　(六)学前儿童气质的发展。

　　1.识记：(1)气质的概念;(2)学前儿童气质的类型。

　　2.领会：(1)学前儿童气质的稳定性和变化;(2)学前儿童气质对其心理活动和行为发展的意义。

　　3.应用：分析在实际生活中针对不同气质幼儿的教育策略。

　　(七)学前儿童性格的形成。

　　1.识记：(1)性格的概念;(2)幼儿性格的年龄特点。

　　2.领会：(1)幼儿性格年龄特点的实际表现;(2)幼儿性格特征的稳定性和变化。

　　3.应用：分析在实际生活中针对幼儿的不同性格进行教育的策略。

　　(八)学前儿童能力的发展。

　　1.识记：能力的概念。

　　2.领会：学前儿童能力发展的特点。

　　3.应用：初步掌握针对学前儿童能力发展特点的教育策略。

　　第十二章学前儿童社会性的发展

　　一、学习目的和要求

　　(一)初步掌握学前儿童社会性发展的基本理论知识和有关基础理论知识。

　　(二)了解学前儿童社会性发展的基本特点。

　　(三)初步学会运用学前儿童社会性发展的基本理论和知识去分析学前儿童社会性发展的表现和促进学前儿童社会性发展的策略。

　　二、课程内容

　　第一节学前儿童社会性的发展对学前儿童发展的意义

　　(一)社会性发展的概念。

　　(二)学前儿童社会性发展的内容。

　　亲子关系的发展;同伴关系的发展;性别角色行为的发展;亲社会行为的发展;攻击性行为的发展。

　　(三)研究学前儿童社会性发展的意义。

　　第二节学前儿童亲子关系的发展

　　(一)依恋的发展。

　　婴儿依恋发展的阶段;婴儿依恋的类型;早期依恋对儿童发展的作用。

　　(二)亲子关系类型对幼儿发展的影响。

　　民主型;专制型;放任型。

　　(三)影响学前儿童亲子关系发展的因素。

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