2023年云南专升本学前儿童心理与教育考试大纲

(四)观察概括性的提高。

(五)观察方法的形成。

第八节 感知觉规律在幼儿教学中的应用

(一)适应现象。

(二)对比现象。

(三)知觉中对象与背景的关系。

三、考核知识点

(一)感觉和知觉的概念。

(二)知觉在学前儿童心理发展中的作用。

(三)学前儿童知觉发展的趋势。

(四)学前儿童知觉发展的主要阶段。

(五)学前儿童视觉的发展。

(六)学前儿童听觉的发展。

(七)学前儿童触觉和动觉的发展。

(八)学前儿童痛觉的发展。

(九)学前儿童形状知觉的发展。

(十)学前儿童大小知觉的发展。

(十一)学前儿童空间知觉的发展。

(十二)学前儿童时间知觉的发展。

(十三)学前儿童观察的发展。

(十四)适应现象和对比现象与幼儿的活动。

(十五)知觉中对象与背景关系。

四、考核要求

(一)感觉和知觉的概念。

1.识记：(1)感觉的概念;(2)知觉的概念。

2.领会：感觉和知觉在学前儿童实际生活中的表现。

(二)感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用。

1.识记： (1)感觉和知觉在新生儿心理发展中的作用; (2)知觉在学前儿童心理发展中的作用;(3)知觉在3』岁儿童心理发展中的作用。

2.领会：知觉在3-6岁儿童心理活动中的优势地位。

3.应用：学会分析知觉在幼儿活动中的表现。

(三)学前儿童知觉发展的主要阶段。

1.识记：(1)原始的感知阶段;(2)从知觉的概括向思维概括过渡阶段;(3)掌握知觉标准和观察力发展阶段。

2.领会：学前儿童知觉发展的发展趋势与学前儿童知觉发展主要阶段的关系。

(四)学前儿童视觉的发展。

1。识记：(1)视觉敏度的概念;(2)颜色视觉的概念。

2.领会：(1)学前儿童视觉敏度的发展;(2)学前儿童颜色视觉的发展。

3.应用：初步学会根据学前儿童视觉发展的基础知识去分析幼儿园的教育活动，判断其是否有利于促进幼儿视力的发展。

(五)学前儿童听觉的发展。

1.识记：(1)新生儿听觉发生的指标;(2)婴儿听觉和视觉的协调。

2.领会：学前儿童听觉发展的表现。

3.应用：初步学会根据学前儿童听觉发展的基本知识去分析幼儿园的教育活动，判断其是否有利于促进幼儿听觉的发展。

(六)学前儿童触觉的发展。

1.识记： (1)儿童触觉的发生; (2)口腔的触觉探索; (3)手的触觉探索;(4)学前儿童动觉的发展;(5)学前儿童的痛觉。

2.领会：学前儿童触觉发展的表现。

3.应用：理解学前儿童触觉发展对其心理发展的作用。

(七)学前儿童的痛觉。

1.识记：学前儿童痛觉发展的特点。

2.领会：学前儿童疼痛发生的条件。

3.应用：初步学会根据儿童痛觉发展的基础知识去提出帮助学前儿童减轻疼痛的方法。

(八)学前儿童形状知觉的发展。

1.识记：形状知觉的概念。

2.领会：学前儿童形状知觉的发展。

3。应用：初步学会根据所学关于学前儿童形状知觉发展的基本知识，分析幼儿形状知觉的发展水平。

(九)学前儿童大小知觉的发展。

1.识记：大小知觉的概念。

2.领会：学前儿童大小知觉的发展。

3.应用：初步学会根据所学关于学前儿童形状知觉发展的基本知识，分析幼儿形状知觉的发展水平。

(十)学前儿童空间知觉的发展。

1.识记：空间知觉的概念。

2.领会：学前儿童空间知觉(包括方位知觉、距离知觉)的发展。

3.应用：初步学会在幼儿活动中分析其空间知觉的表现和发展水平。

(十一)学前儿童时间知觉的发展。

1.识记：时间知觉的概念。

2.领会：学前儿童时间知觉的发展。

3.应用：初步学会在幼儿活动中分析其时间知觉的表现和发展水平。

(十二)学前儿童观察的发展。

1.识记：观察的概念。

2.领会：学前儿童观察的目的性、持续性、细致性、概括性和观察方法的发展。

3.应用：初步学会促进幼儿观察方法的发展。

(十三)感知觉规律在幼儿教学中的应用。

1。识记：(1)应用的概念;(2)对比的概念。

2.领会：(1)幼儿感受性的适应现象;(2)幼儿感受性的对比现象;(3)知觉中对象与背景的关系。

3.应用：初步能够判断老师在教学中对幼儿园儿童知觉变化规律的掌握是否恰当。

第五章 学前儿童记忆的发展

一、学习目的和要求

(一)掌握学前儿童记忆发展的基本理论和有关的基础理论知识。

(二)了解学前儿童记忆发展的基本特点。

(三)初步学会运用学前儿童记忆发展的基本理论知识，分析幼儿园的教学活动及促进学前儿童记忆力发展的策略。

二、课程内容

第一节 记忆在学前儿童心理发展中的作用

(一)记忆的概念。

(二)记忆在学前儿童心理发展中的作用。

记忆与知觉的发展;记忆与想象、思维的发展;记忆与言语的发展;记忆与情感意志的发展。

第二节 学前儿童记忆发展的趋势

(一)记忆的发生。

记忆发生的指标;记忆发生的时间。

(二)学前儿童记忆发展的趋势。

记忆保持时间的延长;记忆提取方式的发展;记忆容量的增加;记忆内容的变化;记忆策略的形成。

第三节 各年龄阶段学前儿童记忆发展的特点

(一)1岁前儿童记忆发展的特点。

新生儿记忆的特点;生后头半年记忆发展的特点;生后第二个半年记忆发展的特点。

(二)1--3岁儿童记忆发展的特点。

再认的内容和性质发生变化;符号表象记忆产生;短时记忆出现重要变化;出现初步的回忆。

(三)3--6岁幼儿记忆发展的特点。

无意记忆占优势;有意记忆逐渐发展;记忆的理解和组织程度逐渐提高;形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展;幼儿记忆的意识性和记忆方法的逐渐发展。

第四节 记忆的保持和遗忘规律在学前儿童活动中的应用

(一)记忆的保持。

(二)遗忘。

(三)排除影响“保持”的因素。

三、考核的知识点

(一)记忆的概念。

(二)记忆在学前儿童心理发展中的作用。

(三)学前儿童记忆发展的趋势。

(四)学前儿童记忆发展的阶段性特点。

(五)记忆的保持和遗忘规律在学前儿童活动中的应用。

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