2023年云南专升本学前儿童心理与教育考试大纲

(一)社会性发展的概念。

(二)学前儿童社会性发展的内容。

亲子关系的发展;同伴关系的发展;性别角色行为的发展;亲社会行为的发展;攻击性行为的发展。

(三)研究学前儿童社会性发展的意义。

第二节 学前儿童亲子关系的发展

(一)依恋的发展。

婴儿依恋发展的阶段;婴儿依恋的类型;早期依恋对儿童发展的作用。

(二)亲子关系类型对幼儿发展的影响。

民主型;专制型;放任型。

(三)影响学前儿童亲子关系发展的因素。

第三节 学前儿童同伴关系的发展

(一)学前儿童同伴关系发生发展的阶段。

2岁前儿童同伴交往发展的特点;幼儿游戏中同伴关系发展的特点。

(二)影响学前儿童同伴关系发展的因素。

(三)学前期同伴关系中的问题儿童。

第四节 学前儿童性别角色行为的发展

(一)性别角色与学前儿童性别的行为。

(二)学前儿童性别角色发展的阶段与特点。

(三)学前儿童性别行为发展的阶段与特点。

(四)影响学前儿童性别角色行为的因素。

(五)男女双性化教育。

第五节 学前儿童亲社会行为的发展

(一)学前儿童移情能力的发展。

学前儿童移情能力发展的特点;影响学前儿童移情能力发展的意思。

(二)学前儿童亲社会行为的发展阶段与特点。

(三)影响学前儿童亲社会行为的因素。

第六节 学前儿童攻击性行为的发展

(一)学前儿童攻击性行为发展的特点。

(二)影响学前儿童攻击性行为发展的因素。

第七节 学前期独生子女社会性的发展

(一)学前期独生子女社会性发展的特点。

(二)学前期独生子女社会性发展中的突出问题。

(三)学前期独生子女社会性问题产生的原因。

(四)影响学前期独生子女社会性发展的教育。

三、考核知识点

(一)社会性发展的概念。

(二)学前儿童社会性发展的内容。

(三)研究学前儿童社会性发展的意义。

(四)学前儿童亲子关系的发展。

(五)学前儿童同伴关系的发展。

(六)学前儿童性别角色行为的发展。

(七)学前儿童亲社会行为的发展。

(八)学前儿童攻击性行为的发展。

(九)学前期独生子女社会性的发展。

四、考核要求

(一)社会性发展的概念。

1.识记：心理和行为发展的社会性。

2.领会：学前儿童心理和社会性行为发展的表现。

(二)学前儿童的社会性发展的内容。

1.识记：(1)亲子关系;(2)同伴关系;(3)性别角色行为;(4)亲社会行为;(5)攻击性行为。

2.领会：学前儿童社会性发展内容的实际表现。

(三)研究儿童社会性发展的意义。

1.识记：研究学前儿童社会性发展的意义。

2.领会：理解学前儿童社会性发展的重要性。

(四)学前儿童亲子关系的发展。

1.识记：学前儿童亲子关系的发展的阶段及其特点。

2.领会：(1)亲子关系类型对幼儿发展的影响;(2)影响学前儿童亲子关系发展的因素。

3.应用：能够分析实际生活中学前儿童亲子关系影响因素的事例。

(五)学前儿童同伴关系的发展。

1.识记：学前儿童同伴关系发展的阶段。

2.领会：(1)同伴关系对学前儿童发展的作用;(2)影响学前儿童同伴关系发展的因素。

3.应用：分析学前儿童同伴交往中问题儿童的表现及其成因，提出教育策略。

(六)学前儿童性别角色行为的发展。

1.识记：(1)学前儿童性别角色行为的发生;(2)学前儿童性别角色的发展。

2.领会：影响学前儿童性别角色行为的因素。

3.应用：分析学前儿童性别角色行为影响因素的事例和教育策略。

(七)学前儿童亲社会行为的发生与发展。

1.识记：学前儿童亲社会行为的发生。

2.领会： (1)学前儿童亲社会行为发生、发展的表现; (2)影响学前儿童亲社会行为发展的因素。

3.应用：分析影响学前儿童亲社会行为发展的事例。

(八)学前儿童攻击性行为的发展。

1.识记：学前儿童攻击性行为发展的特点。

2.领会：(1)学前儿童攻击性行为发展的表现;(2)影响学前儿童攻击性行为发展的因素。

3.应用：分析影响学前儿童攻击性行为形成的事例，提出干预策略。

(九)学前期独生子女社会性的发展。

1.识记：学前期独生子女社会性发展的特点。

2.领会：学前期独生子女社会性问题产生的原因。

3.应用：分析影响独生子女社会性发展的教育策略。

第十三章 学前儿童心理发展的一般规律

一、学习目的和要求

(一)在学习前面各章的基础上，概括地掌握关于学前儿童心理发展一般规律的理论知识。

(二)了解制约学前儿童心理发展过程的规律。

(三)了解影响学前儿童心理发展诸因素的作用。

(四)能够初步运用关于学前儿童心理发展规律的理论知识分析学前儿童心理发展的实际问题和提出促进学前儿童心理发展的策略。

二、课程内容

第一节 学前儿童心理发展的方向和总趋势

(一)学前儿童心理变化的进步性方向。

(二)学前儿童心理发展的总趋势。

从不齐全到齐全;从笼统到分化;从具体到抽象;从被动到主动;从零乱到成体系。

第二节 学前儿童心理发展进程的基本特点

(一)学前儿童心理发展的高速度。

(二)学前儿童心理发展的不均衡性和整体性。

(三)学前儿童心理发展的连续性和阶段性。

第三节 影响学前儿童心理发展的客观因素

(一)影响学前儿童心理发展的生物因素。

遗传因素;生理成熟因素。

(二)影响学前儿童心理发展的社会因素。

社会环境;家庭环境;宏观环境;微观环境。

(三)影响学前儿童心理发展的生物因素和社会因素的相互制约。

第四节 影响学前儿童心理发展的主观因素以及主客观因素的相互作用

(一)影响学前儿童心理发展的主观因素。

(二)影响学前儿童心理发展的主客观因素的相互作用。

第五节 活动和交往对学前儿童心理发展的作用

(一)活动对学前儿童心理发展的作用。

(二)交往对学前儿童心理发展的作用。

三、考核知识点

(一)学前儿童心理发展的方向。

(二)学前儿童心理发展的总趋势。

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