2023年云南专升本学前儿童心理与教育考试大纲

(三)学前儿童心理发展的高速度。

(四)学前儿童心理发展的不均衡性和整体性。

(五)学前儿童心理发展的连续性和阶段性。

(六)影响学前儿童心理发展的客观因素。

(七)影响学前儿童心理发展的主观因素。

(八)影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用。

(九)活动和交往对学前儿童心理发展的作用。

四、考核要求

(一)学前儿童心理发展的方向。

1.识记：学前儿童心理发展的进步性方向。

2.领会：学前儿童心理发展前进中的倒退。

(二)学前儿童心理发展的总趋势。

1.识记： (1)从不齐全到齐全; (2)从笼统到分化; (3)从具体到抽象;(4)从被动到主动;(5)从零乱到成体系。

2.领会：学前儿童心理发展总趋势的表现。

3.应用：概括前面各章所讲述的学前儿童各心理过程和心理发展各方面的发展趋势，从中进一步理解和掌握学前儿童心理发展的总趋势。

(三)学前儿童心理发展的高速度。

1.识记：高速度发展是学前儿童心理发展的一般规律。

2.领会：学前儿童心理发展的高速度。

(四)学前儿童心理发展的不均衡性和整体性。

1.识记：(1)学前儿童心理发展的不均衡性;(2)不同年龄阶段学前儿童心理发展的不均衡性; (3)学前儿童心理不同方面发展的不均衡性; (4)学前期不同儿童心理发展的不均衡性;(5)学前儿童心理发展的整体性。

2.领会：学前儿童心理发展的不均衡性和整体性的表现。

3.应用：(1)纵观前面各章涉及各年龄阶段学前儿童心理发展的速度的论述，进一步理解学前儿童心理发展的不均衡性; (2)纵观前面各章所述学前儿童心理发展各方面的发展，进一步理解其发展的不均衡性规律; (3)在实际生活或学习儿童心理实验中分析不同学前儿童心理发展的不均衡性。

(五)学前儿童心理发展的连续性和阶段性。

1.识记：(1)心理发展的连续性;(2)心理发展的渐变形式;(3)学前儿童心理发展的阶段性。

2.领会：(1)学前儿童心理发展连续性的表现;(2)学前儿童心理发展的年龄特征和发展的阶段性; (3)学前儿童心理发展连续性与阶段性的关系。

3.应用：掌握学前儿童心理发展连续性和阶段性规律在教育上的运用。

(六)影响学前儿童心理发展的客观因素。

1.识记：(1)社会环境;(2)家庭环境。

2.领会： (1)生物因素对学前儿童心理发展的影响; (2)社会因素对学前儿童心理发展的影响; (3)影响学前儿童心理发展的生物因素和社会因素相互制约。

3.应用：概括前面各章有关部分，进一步理解生物因素对学前儿童心理发展的作用。

(七)影响学前儿童心理发展的主观因素。

1.识记：影响学前儿童心理发展的主观因素。

2.领会：影响学前儿童心理发展主观因素的作用。

3.应用：在实际生活中分析影响学前儿童心理发展的主观因素及其作用。

(八)影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用。

1.识记：影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用。

2.领会：影响学前儿童心理发展主客观因素相互作用的表现。

3.应用：分析影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用。

(九)活动和交往对学前儿童心理发展的作用。

1.识记：(1)活动;(2)交往;(3)活动对学前儿童心理发展的作用;(4)交往对学前儿童心理发展的作用。

2.领会：(1)活动对学前儿童心理发展的作用;(2)交往对学前儿童心理发展的作用。

3.应用：在实际生活中和教育活动中分析学前儿童活动的作用。

《学前教育学》课程内容与考核目标

(考核知识点考核要求)

第一章 学前教育与社会因素

一、学习目的与要求

通过本章学习应了解教育与其他社会现象的关系。如教育与环境之间的关系，教育与经济的关系，教育与社会政治的关系，教育与人口的关系，教育与社会文化的关系等。同时，也要理解教育和人的社会化之间的关系，在此基础上认识到其间的关系在作用的性质、作用的程度和作用的过程是各不相同的，务求把握得当，发挥教育的积极、正面的社会功能。

二、课程内容

第一节 学前教育与环境

一、经济是教育的基础

(一)经济发展是教育发展的物质基础。

(二)经济发展决定教育发展的规模和速度。

(三)经济发展引发的经济结构的变革影响着教育结构的变化。

(四)经济发展水平制约着教育内容和手段。

二、现代教育对整个社会经济发展起巨大的促进作用

(一)现代教育是物质资料生产和再生产的重要条件。

(二)现代教育是提高劳动生产率的必要因素。

第二节 学前教育与政治

一、关于政治的基本概念

二、政治对教育的影响

(一)政治对教育目的的影响。

(二)政治对教育制度的影响。

(三)政治对教育财政的影响。

三、政治与学前教育

(一)政府权力机关及职能部门对学前教育的重视与领导是发展学前教育的决定条件。

(二)不同社会制度下接受学前教育的程度不同。

第三节 学前教育与文化

一、关于文化的一般概念

二、文化与教育的关系

(一)文化是经济政治作用于教育的中介。

(二)文化还可主动地相对独立地影响教育。

三、我国文化传统对教育的影响作用

(一)对教育目标及人才标准的影响。

(二)对教育认识论和教育方法论的影响。

(三)对个体的发展方面的影响。

四、文化水平对教育的影响五、文化传递、传播与教育六、文化选择与教育七、文化变迁与教育八、文化与学前教育第一节 学前教育与人口一、人口对教育的影响 (一)人口对教育发展战略目标及其战略重点的影响。 (二)人口对教育结构的影响。 (三)人口对教育区域布局的影响。二、我国人口现状对教育的影响 (一)现状。 (二)趋势。 (三)人口状况对学前教育的影响。三、我国人口与学前教育

第二节 学前教育与人的社会化

一、人的个体社会化

二、学前教育在个体社会化中的作用

三、考核知识点

(一)物质环境对教育的作用。

(二)精神环境对教育的作用。

(三)经济对教育的影响。

(四)教育对经济的作用。

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