2023年云南专升本学前儿童心理与教育考试大纲

(五)政治对教育的影响。

(六)政治对学前教育的影响。

(七)文化对教育的影响。

(八)人口对教育的影响。

(九)学前教育和个体的社会化。

四、考核要求

(一)物质环境对教育的作用。

识记：(1)物质环境的概念;(2)物质环境是学前教育存在和发展的必要条件。

(二)精神环境对教育的作用。

1.识记：(1)精神环境的概念;(2)精神环境对教育起着潜移默化的影响。

2.领会：如何创造良好的精神环境促进学前教育的发展。

(三)经济对教育的影响。

1.识记：(1)经济发展是教育发展的物质基础;(2)经济发展决定教育发展的规模和速度; (3)经济发展引发的经济结构的变革影响着教育结构的变化; (4)经济发展水平制约着教育内容和手段。

2.领会：经济发展是教育发展的重要因素，发展教育必须以经济为基础。

(四)教育对经济发展的作用。

1.识记：(1)现代教育是物质资料生产和再生产的重要条件;(2)现代教育是提高劳动生产率的必要因素。

2.领会：教育是与经济发展密切联系的，教育发展间接为经济发展作出重要贡献。

(五)政治对教育的影响。

1.识记：(1)政府对教育目的的影响;(2)政治对教育制度的影响;(3)政治对教育财政的影响。

2.领会：政治决定教育的性质和教育的发展。

(六)政治对学前教育的影响。

1.识记：(1)政府权力机关和智能部门重视学前教育是发展学前教育的决定条件; (2)不同社会制度先接受学前教育的程度不同。

2.领会：教育为政治服务，教育促进政治发展。

(七)文化与教育之间的关系。

识记：(1)文化的概念;(2)文化对教育的影响;(3)我国传统文化对教育的影响; (4)文化水平对教育的影响; (5)文化传递、传播对教育的影响; (6)文化选择对教育的影响; (7)文化变迁对教育的影响;(8)文化与学前教育。

(八)人口与教育。

1.识记：(1)人口对教育的影响;(2)我国人口现状对教育的影响;(3)人口与学前教育。

2.领会：人口关系着教育发展的速度和质量;要发展教育推动国家计划生育国策，改善和提高我国人口质量。

(九)学前教育和个体社会化。

1.识记： (1)个体社会化的概念; (2)个体社会化过程分类。

2.领会：学前教育在个体社会化过程中起到重要作用。

第二章 学前教育与儿童发展

一、学习目的和要求

学前教育与儿童发展之间的规律性关系，就是学前教育学首先要面对的一个基本问题。通过本章学习，学生应了解儿童身体和心理发展的基本特点和规律，掌握影响儿童身心发展的各个因素以及相关的理论派别，在此基础上正确理解儿童观、发展观和教育观，以自觉地运用于学前教育实践。

二、课程内容

第一节 儿童发展的概念

一、儿童发展的含义

(一)发展的含义。

(二)儿童的发展。

二、与儿童发展有关的因素

(一)遗传决定论。

(二)环境决定论。

(三)辩证客观地对待影响儿童发展的因素。

1.先天因素与后天因素。

2.遗传素质。

3.后天环境和教育。

三、发展的特征 (一)个体发展是有规律地进行的。 1.个体发展是从简单到复杂。 2.个体发展都要经过由一般到特殊的过程。 3.个体发展是由头到脚，由中间向四周进行的。 (二)发展具有个别差异。 (三)发展具有阶段性。第二节 儿童发展的内容一、儿童生理的发展 (一)儿童身高体重的生长。 (二)儿童骨骼与肌肉的生长。 (三)儿童牙齿的生长。 (四)儿童神经系统的发育。 (五)儿童感觉器官的发育。 1.视觉的发育。 2.听觉的发育。 3.味觉和嗅觉的发育。 4.触摸觉的发育。 5.动作运动能力的发展。二、儿童心理的发展 (一)智力的发展。 (二)语言的发展。 1.词汇的发展。 2.语法的发展。 3.口头语言与书面语言的发展。

(三)情绪情感及社会性的发展。

第三节 儿童发展观

一、儿童观

(一)社会本位的儿童观。

(二)人本位的儿童观。

(三)正确的儿童观。

二、儿童教育观

(一)教育观。

教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。

(二)我国的现代教育观。

1.儿童是学前教育的主体。

2.因人而异地对儿童实施体、智、德、美、劳等全面发展的教育。

3.学前教育的内容和方法要符合“发展适宜性”要求。

4.游戏是幼儿期的主导活动和教育活动中的主导形式。

5.家园配合，协同发展。

三、考核知识点

(一)儿童发展的含义。

(二)与儿童发展有关的因素。

(三)发展的特征。

(四)儿童发展的内容。

(五)儿童观。

(六)教育观。

四、考核要求

(一)儿童发展的含义。

1.识记：(1)什么是发展;(2)儿童发展的含义。

2.领会：儿童身心发展是相互作用，密不可分的。

(二)与儿童发展有关的因素。

1.识记：(1)遗传决定论;(2)环境决定论;(3)遗传一环境交互作用论; (4)先天因素和后天因素; (5)遗传素质; (6)后天环境与教育。

2.领会：儿童的发展是在先天因素与后天因素相互作用中不断地发展的，应该充分发挥教育在儿童发展中的作用。

(三)发展的特征。

1.识记：(1)个体发展是有规律地进行的;(2)发展具有个别差异性;(3)发展具有阶段性。

2.领会：教育应该根据个体发展的特点和规律进行。

(四)儿童发展的内容。

1.识记：(1)儿童生理的发展;(2)儿童心理的发展。

2.领会：儿童时期是心理和生理发展最迅速的时期，教育者要了解儿童生理和心理发展的特点，有的放矢地进行教育。

3.应用：观察和记录数名儿童的生理和心理发展特点。

(五)儿童观。

1.识记： (1)什么是儿童观; (2)社会本位的儿童观; (3)人本位的儿童观;(4)正确的儿童观。

2.领会：儿童观是教育的基础和指导思想，应当正确理解儿童观的内涵。

3.应用：观察和记录某幼儿园教师的活动，并对其儿童观作出分析。

(六)教育观。

1.识记：(1)什么是教育观;(2)我国现代教育观的主要内容。

2.领会：教育观是儿童观的具体体现，应自觉地运用于教育实践中。

3.应用：观察和记录某幼儿园的教育活动，并对其教育观作分析。

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