2023年云南专升本学前儿童心理与教育考试大纲

(五)学前儿童无意想象的发展。

1.识记：学前儿童无意想象的特点。

2.领会：学前儿童无意想象的特点在生活中的表现。

3.应用：掌握针对幼儿无意想象特点的教育措施。

(六)学前儿童有意想象的发展。

1.识记：(1)学前儿童有意想象的萌芽;(2)学前幼儿有意想象发展的特点。

2.领会：学前儿童有意想象发展的条件。

3.应用：掌握促进学前儿童有意想象发展的教育策略。

(七)学前儿童再造想象的发展。

1.识记：学前儿童再造想象的发展。

2.领会：(1)再造想象在学前儿童生活中的地位;(2)再

造想象在学前儿童学习活动中的作用; (3)学前儿童再造想象

为创造想象的发展奠定基础。

3.应用：掌握针对学前儿童再造想象特点的教育策略。

(八)学前儿童创造想象的发展。

1.识记：(1)学前儿童创造想象发生的标志;(2)学前儿

童创造想象的特点。

2.领会： (1)学前儿童创造想象的特点在生活中的表现;

(2)促进学前儿童创造想象发展的意义。

3.应用：掌握培养学前儿童创造想象的方法。

(九)各年龄阶段学前儿童想象的特点。

1.识记：各年龄阶段学前儿童想象发展的特点。

2.领会：学前期各年龄阶段儿童想象发展特点的实际表现。

3.应用：能够针对不同年龄学前儿童想象发展的特点采用不同的培养方法。

第七章 学前儿童思维的发展

一、学习目的和要求

(一)初步掌握学前儿童思维发展的基本理论和有关的基础理论知识。

(二)了解学前儿童思维发展的基本特点。

(三)初步学会运用学前儿童思维发展的基本理论知识去分析学前儿童的活动及促进学前儿童思维发展的策略。

二、课程内容

(一)思维的概念。

(二)思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。

思维的发生对学前儿童的认识活动发展的意义;思维的发生发展使学前儿童其他认识过程产生质变;思维的发生发展使情绪、意志和社会性行为得到发展;思维的发生标志着意识和自我意识的出现。

第二节 学前儿童思维的发生

(一)儿童思维发生的时间。

(二)儿童思维发生的标志。

直观的概括;动作的概括;语词的概括。

第三节 学前儿童思维发展的趋势

(一)思维方式的变化。

直观行动思维;具体想象思维;抽象逻辑思维。

(二)思维工具的变化。

主要以感知和动作为工具;主要以表象为工具;主要以语词所代表的概念为工具。

第四节 学前儿童思维发展的阶段

(一)感知运动阶段(0-2岁)。

(二)前运算阶段(2-7岁)。

前概念阶段或象征性思维阶段(2-4岁);直觉思维阶段 (4-7岁)。

第五节.学前儿童思维发展的一般特点

(一)思维直观行动性的发展。

思维解决的问题复杂化;思维解决问题的方法概括化;思维中语言的作用逐渐增强。

(二)思维的具体形象性。

思维的具体性;思维的形象性;经验性;拟人性;表面性;片面性;固定性;近视性。

(三)思维的抽象逻辑性开始萌芽。

第六节 学前儿童思维基本过程的发展

(一)学前儿童分析综合的发展。

(二)学前儿童比较的发展。

(三)学前儿童分类的发展。

(四)学前儿童概括的发展。

第七节 学前儿童掌握概念的特点

(一)学前儿童掌握概念的一般特点。

(二)学前儿童掌握概念的类型和特点。

学前儿童掌握实物概念的特点;学前儿童掌握数概念的特点;学前儿童掌握空间概念的特点;学前儿童掌握时间概念的特点;学前儿童掌握科学概念的特点。

第八节 学前儿童判断和推理的发展

(一)学前儿童判断发展的趋势。

判断形式间接化;判断内容深入化;判断根据客观化;判断论据明确化。

(二)学前儿童推理的发展。

最初的转导推理;幼儿的演绎推理;幼儿的类比推理;幼儿推理发展的一般趋势。

第九节 学前儿童理解的发展

(一)从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解。

(二)从主要依靠具体想象的理解发展到开始依靠语词的理解。

(三)从简单的、表面的理解发展到比较复杂的、深刻的理解。

(四)从情绪性的理解发展到比较客观的理解。

(五)从不理解相对关系发展到能理解相对关系。

三、考核知识点

(一)思维的概念。

(二)思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。

(三)儿童思维的发生。

(四)学前儿童思维发展的趋势。

(五)学前儿童思维发展的阶段。

(六)学前儿童思维发展的一般特点。

(七)学前儿童思维基本过程的发展。

(八)学前儿童掌握概念的特点。

(九)学前儿童判断和推理的发展。

(十)学前儿童理解发展的趋势。

四、考核要求

(一)思维的概念。

1.识记：思维的概念。

2.领会： (1)思维与知觉的关系; (2)思维与记忆的关系。

3.应用：分析实际生活中的思维过程。

(二)思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。

1.识记：(1)思维的发生对学前儿童认识活动发展的意义; (2)思维的发展对学前儿童其他认识过程发展的意义。

2.领会：(1)思维的发生发展对学前儿童情绪、意志和社会性发展的意义; (2)思维的发生对学前儿童意识和自我意识发生的意义。

(三)学前儿童思维的发生。

1.识记：学前儿童思维发生的时间。

2.领会：学前儿童思维发生的标志。

(四)学前儿童思维发展的趋势。

1.识记：(1)学前儿童思维发展的趋势;思维方式的变化;思维工具性的变化;(2)概念：直观行动思维;具体形象思维;抽象逻辑思维。

2.领会：学前儿童思维工具的变化。

(五)学前儿童思维发展的阶段。

1.识记：(1)学前儿童思维发展的阶段：感知运动阶段，前运算阶段，前概念阶段或形象思维阶段，直觉思维阶段。

2.领会：学前儿童思维发展各阶段的具体表现。

3.应用：分析实际生活中学前儿童思维的事例及其所处的发展阶段。

(六)学前儿童思维发展的一般特点。

1.识记：(1)思维直观行动性发展的表现;(2)思维具体形象性的主要特点;(3)抽象逻辑思维萌芽的特点。

2.领会：幼儿具体形象思维的具体表现及其与成人思维的不同。

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