2023年湖南第一师范学院专升本汉语言文学专业《古代汉语》考试大纲

　　湖南第一师范学院“专升本”选拔考试

　　《古代汉语》考试大纲

　　一、主要参考教材和文献

　　1.王 力，古代汉语(校订重排本)，中华书局，2018年。

　　2.郭锡良，唐作藩，何九盈，蒋绍愚，田瑞娟，古代汉语(修订本) ，商务印书馆，1999年。

　　3.王 宁，古代汉语，高等教育出版社，2012年。

　　4.张世禄，古代汉语教程(第四版)，复旦大学出版社，2020年。

　　5.胡安顺，郭芹纳，古代汉语(第三版)，中华书局，2017年。

　　6.王 力等，古汉语常用字字典(第5版)，商务印书馆，2018年。

　　7.许 慎，说文解字，中华书局，2013年。

　　二、考试范围和内容

　　第一单元 文选《左传》节选·古代汉语词汇

　　(一)识记

　　1.识记古代汉语“言、语、报、告、反、复、如、亡、克、兵、师、城、池”等常用词的用法;

　　2.什么是单音词、复音词和同义词;

　　3.什么是词的本义和引申义。

　　(二)领会

　　1.理解古今词义存在一定程度上的差异;

　　2.了解古代汉语中的单音词、复音词和同义词与现代汉语的差异。

　　(三)运用

　　1.正确、合理使用常用的字典和辞书;

　　2.正确区分上述古代汉语常用词在古今词义上的异同;

　　3.正确分析、理解和翻译文选《左传》中《郑伯克段于鄢》《烛之武退秦师》《晋灵公不君》。

　　第二单元 文选《战国策》(节选)·汉字

　　(一)识记

　　1.识记古代汉语“辞、谢、让、使、往、去、即、就、引、给、再、疾、病、饥、饿”等常用词的用法;

　　2.汉字属于表意体系的文字;

　　3.汉字形体的构造方式是“六书”：象形、指事、会意、形声、转注和假借;

　　4.汉字的字体演变：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书;

　　(二)领会

　　1.汉字的创造时期，象形是最基本的原则，象形文字是以图画为基础的;

　　2.甲骨文、金文、篆书、隶书和楷书的字体特征。

　　(三)运用

　　1.运用汉字构造的相关知识，分析具体的汉字属于象形、指事、会意还是形声字;

　　2.根据汉字的字体特征，区分甲骨文、金文、篆书、隶书还是楷书;

　　3.正确分析、理解和翻译文选《战国策》节选《冯谖客孟尝君》《触龙说赵太后》。

　　第三单元 文选《论语》《礼记》·句式

　　(一)识记

　　1.识记古代汉语“知、识、见、望、憾、诛、信、辟、好、恶、相、御、间”等常用词的用法;

　　2.识记语气词“也、矣、焉”在句子中的用法;

　　3.识记古代汉语否定词“不、弗、毋、勿、未、否、非、无、莫”的用法;

　　4.识记古代汉语疑问代词“谁、孰、何”和疑问语气词“乎、诸、与、邪”的基本用法。

　　(二)运用

　　识别古代汉语的判断句、陈述句、否定句和疑问句;

　　2.正确分析、理解和翻译文选《论语》节选《学而》《为政》《里仁》《述而》，《礼记》节选《大同》《教学相长》。

　　第四单元 文选《孟子》·词类活用和代词

　　(一)识记

　　1.识记古代汉语“行、走、出、入、之、进、退、伤、害、比、善、徒”等常用词的用法;

　　2.什么是使动用法和意动用法;

　　3.识记人称代词“吾、我、予(余)、女(汝)、尔、若、而、乃、其、之”、指示代词“者、所、是、此、斯、兹、彼”。

　　(二)运用

　　1.具体分析古代汉语中的词类活用现象;

　　2.正确分析、理解和翻译文选《孟子》节选《寡人之于国也》《夫子当路于齐》《弈秋》。

　　第五单元 文选《墨子》《庄子》《荀子》·虚词

　　(一)识记

　　1.识记古代汉语“说、听、毁、誉、劝、过、假、因、益、穷、难、果”等常用词的用法;

　　2.典型连词“而、以、则、然而、然则、虽然”、典型介词“以、於、为、之”的具体用法;

　　3.识记句首句中典型语气词“夫、其、惟(唯、维)”等。

　　(二)运用

　　1.正确分析、理解和翻译文选《墨子》节选《非攻》，《庄子》节选《北冥有鱼》，《荀子》节选《劝学》。

　　第六单元 文选《诗经》·音韵知识

　　(一)识记

　　1.背诵《诗经》经典选段《关雎》《氓》《君子于役》《蒹葭》;

　　2.识记什么是双声叠韵和古音通假。

　　(二)领会

　　通过朗诵《诗经》，体会《诗经》中的韵律美。

　　(三)运用

　　1.通过音韵相关知识，区分双声叠韵的词;

　　2.正确分析、理解和翻译文选《诗经》节选《关雎》《氓》《君子于役》《蒹葭》。

　　三、考核方式

　　1.试卷成绩：满分为100分;

　　2.考试时间：90分钟;

　　3.答题方式：笔试、闭卷;

　　4.题型结构：选择题、判断题、填空题、简答题、论述题、材料分析题(六选五);

　　5.试题难易度：难度适中。基础题、中等难度题和难题比例分别大致控制在30%、40%、30%。

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