荆楚理工学院2024年专升本《学前儿童发展心理学》考试大纲　

　　2.领会：学前儿童注意的发展与学前儿童学习活动的关系。

　　3.应用：找出说明学前儿童注意的发展与学前儿童心理发展关系的事例。

　　第三节 学前儿童注意发展的趋势

　　1.识记：(1)定向性注意的概念;(2)选择性注意的概念;(3)无意注意的概念;(4)有意注意的概念。

　　2.领会：学前儿童注意发展的趋势;定向性注意的发生先于选择性注意的发生;无意注意的发生发展早于有意注意的发生发展。

　　第四节 新生儿注意的特征

　　1.识记：新生儿注意的特征。

　　2.领会：(1)新生儿定向性注意的表现;(2)新生儿选择性注意的表现。

　　第五节 一岁前儿童注意发展的特往

　　1.识记：一岁前儿童注意发展的特征;婴儿注意的选择性倾向;

　　婴儿注意选择性的变化。

　　2.领会：经验在婴儿注意活动中的作用。

　　第六节 1～3岁儿童注意发展的特征

　　1.识记：(1)1～3岁儿童注意发展的特征;(2)“客体永久性”概念。

　　2.领会：(1)表象的发生与1～3岁儿童注意发生的关系;(2)言语的发生与1～3岁儿童注意发展的关系。

　　第七节 3～6岁儿童注意发展的特征

　　1.识记：3～6岁儿童注意发展的特征。

　　2.领会：无意注意占优势;有意注意初步发展。

　　3.应用：(1)分析某一次活动中幼儿的无意注意与有意注意;(2)按照幼儿注意发展的特征设计一个教育活动并观察其效果。

　　第四章 学前儿童感觉和知觉的发展

　　(一)考试目标

　　掌握学前儿童感觉和知觉发展的基本理论和有关的基础理论知识;了解学前儿童感觉和知觉的表现及其特点;初步学会运用学前儿童感觉和知觉发展的基本理论去分析学前儿童的活动及促进学前儿童感知和观察力发展的策略。

　　(二)知识点及要求

　　第一节 感觉和知觉的概念

　　1.识记：(1)感觉的概念;(2)知觉的概念。

　　2.领会：感觉和知觉在学前儿童实际生活中的表现。

　　第二节 感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用

　　1.识记：(1)感觉和知觉在新生儿心理发展中的作用;(2)知觉在学前儿童心理发展中的作用;(3)知觉在3～6岁儿童心理发展中的作用。

　　2.领会：知觉在3～6岁儿童心理活动中的优势地位。

　　3.应用：学会分析知觉在幼儿活动中的表现。

　　第三节 学前儿童视觉的发展

　　1.识记：(1)视觉敏度的概念;(2)颜色视觉的概念。

　　2. 领会：(1)学前儿童视觉敏度的发展;(2)学前儿童颜色视觉的发展。

　　3.应用：初步学会根据学前儿童视觉发展的基础知识去分析幼儿园的教育活动，判断其是否有利于促进幼儿视力的发展。

　　第四节 学前儿童听觉的发展

　　1.识记：(1)新生儿听觉发生的指标;(2)婴儿听觉和视觉的协调。

　　2.领会：学前儿童听觉发展的表现。

　　3.应用：初步学会根据学前儿童听觉发展的基本知识去分析幼儿园的教育活动，判断其是否有利于促进幼儿听觉的发展。

　　第五节 学前儿童形状知觉的发展

　　1.识记：形状知觉的概念。

　　2.领会：学前儿童形状知觉的发展。

　　3.应用：初步学会根据所学关于学前儿童形状知觉发展的基本知识，分析幼儿形状知觉的发展水平。

　　第六节 学前儿童大小知觉的发展

　　1.识记：大小知觉的概念。

　　2.领会：学前儿童大小知觉的发展。

　　3.应用：初步学会根据所学关于学前儿童大小知觉发展的基本知识，分析幼儿大小知觉的发展水平。

　　第七节 学前儿童空间知觉的发展

　　1.识记：(1)空间知觉的概念。

　　2.领会：学前儿童空间知觉(包括方位知觉、距离知觉)的发展。

　　3.应用：初步学会在幼儿活动中分析其空间知觉的表现和发展水平。

　　第八节 学前儿童时间知觉的发展

　　1.识记：时间知觉的概念。

　　2.领舍：学前儿童时间知觉的发展。

　　3.应用：初步学会在幼儿活动中分析其时间知觉的表现和发展水平。

　　第九节 学前儿童观察的发展

　　1.识记：观察的概念。

　　2.领会：学前儿童观察的目的性、持续性、细致性、概括性观察方法的发展。

　　3.应用：初步学会促进幼儿观察方法的发展。

　　第十节 感知觉规律在幼儿教学中的运用

　　1.识记：(1)适应的概念;(2)对比的概念。

　　2.领会：(1)幼儿感受性的适应现象;(2)幼儿感受性的对比现象;(3)知觉中对象与背景的关系。

　　3.应用：初步能够判断老师在教学中对幼儿园儿童知觉变化规律的掌握是否恰当。

　　第五章 学前儿童记忆的发展

　　(一)考试目标

　　掌握学前儿童记忆发展的基本理论和有关的基础理论知识;了解学前儿童记忆发展的基本特点;初步学会运用学前儿童记忆发展的基本理论知识，分析幼儿园的教学活动及促进学前儿童记忆力发展的策略。

　　(二)知识点及要求

　　第一节 记忆的概念

　　1.识记：记忆的概念。

　　2.领会：幼儿的识记、保持和再现的表现。

　　第二节 记忆在学前儿童心理活动中的作用

　　1.识记：记忆与知觉、想象、思维、言语、情感和意志发展的关系。

　　2.领会：幼儿记忆的发展与幼儿各认知过程和情感、意志发展的关系。

　　3.应用：在幼儿教育实践中找出幼儿记忆与幼儿知觉关系的事例。

　　第三节 学前儿童记忆发展的趋势

　　1.识记：(1)学前儿童记忆发展的表现;(2)学前儿童记忆发展的趋势。

　　2.领会：学前儿童记忆发展的趋势对其学习活动的意义。

　　3.应用：初步学习分析学前儿童记忆发展趋势与婴幼儿教材编写的关系。

　　第四节 学前儿童记忆发展的阶段性特点

　　1.识记：(1)新生儿记忆发展的特点;(2)生后头半年记忆发展的特点;(3)生后第二个半年记忆发展的特点;(4)1～2岁儿童记忆发展的特点;(5)无意记忆和有意记忆的概念;(6)机械记忆和意义记忆的概念;(7)形象记忆和语词记忆的概念;(8)3～6岁幼儿记忆发展的特点。

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