福建专升本学前心理学重要知识点

　　④生理的不断成熟，年龄的增长，知识经验的增多，语言的掌握，使得学前儿童的感知水平在活动中不断得到提高，在此基础上，思维、想象等心理过程也开始发展起来。

　　七、学前儿童注意的发展

　　1. 注意在学前儿童心理发展中的意义

　　①注意使婴幼儿从周围环境中获得更清晰、更丰富的信息

　　②注意是婴幼儿活动成功的必要条件

　　2. 引起学前儿童无意注意的原因

　　①刺激物本身的特点。刺激物的新异性，即异乎寻常性是引起无意注意的最重要原因。刺激物的强度。对象的运动。

　　②人本身的状态

　　3. 幼儿无意注意的发展

　　①婴儿的注意基本都是无意注意

　　②先学前期。先学前儿童仍以无意注意为主，但注意的范围有所扩大，注意的稳定性也有所增长

　　③小班幼儿的无意注意明显占优势，新异、强烈以及活动多变的事物很容易引起他们的注意

　　④中班幼儿注意的范围更加扩大，他们对于自己感兴趣的活动(如游戏等)能够较长时间保持注意，而且集中的程度很高

　　⑤大班幼儿的无意注意进一步发展。对于感兴趣的活动能集中注意更长时间，注意开始指向事物的内在联系和因果关系。

　　幼儿仍是无意注意占优势，有意注意逐渐发展

　　4. 影响幼儿有意注意的因素

　　①活动的目的与任务的明确性

　　②对活动结果的兴趣

　　③活动组织的合理性

　　④与已有知识经验的关系

　　⑤良好的意志品质

　　5. 幼儿有意注意的发展

　　①婴儿末期或先学前初期，随着儿童活动能力及言语理解能力的发展，有意注意开始萌芽了

　　②先学前期，有意注意发展得比较缓慢。只有在成人提出非常具体的任务是，才能将注意集中于有关对象，而且极易分心。幼儿期，儿童的有意注意逐渐形成和发展起来。有意注意是由脑的高级部位，特别是额叶控制的

　　③小班幼儿有意注意的水平仍然很低，即使在良好的教育条件下，一般也只能集中注意3-5分钟

　　④中班幼儿的有意注意有了一定的发展。在无干扰情况下，集中注意的时间可达10分钟左右

　　⑤大班幼儿的有意注意有了一定的稳定性和自觉性。注意集中的时间可延长到15分钟左右

　　⑥幼儿有意注意尚处在初步形成时期，其发展水平大大低于无意注意

　　6. 幼儿注意品质的发展

　　注意具有稳定性、广阔性(广度)、转移性和分配性四种基本品质

　　①注意的稳定性。一般用保持在对象上的时间长短来衡量

　　②注意的转移。使之从一个对象转换到另一对象上

　　③注意的广度。成人在1/20秒的时间内，一般能注意到4-6个相互之间没有联系的对象，而幼儿则只能把握2-4个

　　④注意的分配。注意分配的基本条件，就是同时进行的两种活动中至少有一种非常熟练

　　7. 影响幼儿注意分散的原因

　　①无关刺激的干扰

　　②疲劳

　　③缺乏兴趣和必要的情感支持

　　8. 防止幼儿注意分散的措施

　　对于幼儿园教师来说

　　①排除无关刺激的干扰

　　②根据幼儿兴趣和需要组织教育活动

　　③灵活地交互运用无意注意和有意注意

　　对于家长来说

　　①制定并严格遵守合理的作息制度

　　②适当控制幼儿的玩具和图书的数量

　　③不要反复地向儿童提要求

　　④要求、鼓励孩子做事到底，有始有终

　　八、学期儿童记忆的发展

　　1. 婴儿记忆的表现

　　①对条件刺激物形成某种稳定的行为反应(即建立条件反射)

　　②对熟悉的事物产生“习惯化”

　　2. 客体永久性的定义

　　当知觉对象从视野中消失时，儿童(认识主体)仍能知道它的存在

　　3. 学前儿童记忆的发展

　　(一)量方面的变化

　　①记忆保持时间逐渐延长

　　②记忆容量逐渐扩大

　　(二)质方面的变化

　　①记忆态度的形成所谓记忆态度指的是记忆的目的和意图。有明确的目的和意图的记忆活动称为有意记忆，反之为无意记忆

　　②记忆内容的扩大。形象记忆可分为运动记忆、情绪记忆和狭义的形象记忆三类

　　③记忆策略的掌握

　　A.复述、背诵

　　B.语言中介

　　C.记忆材料系统化

　　4. 幼儿记忆的年龄特征

　　①记得快忘得也快

　　②记忆不精确

　　A.完整性较差

　　B.容易混淆

　　③无意识记忆效果好

　　④形象记忆占优势

　　⑤较多运用机械识记

　　5. 幼儿记忆力的培养

　　①明确记忆目的，增强记忆的积极性

　　②让幼儿在积极地思维过程和活动中识记材料

　　③教儿童学会运用记忆方法或策略

　　④引导儿童按照遗忘规律进行复习。遗忘是一个先快后慢的变化过程

　　⑤培养幼儿对学校的兴趣和信心

　　九、学前儿童想象的发展(1.5-2岁，儿童基本具备了想象的基础)

　　1. 幼儿想象无意性的表现

　　①想象主题不稳定

　　②常常以想象的过程为满足

　　2. 幼儿有意想象的发展

　　有意想象是在无意想象的基础上发展起来的。想象进一步发展，就可以围绕一定的主题进行。虽然有时偏离主题，但能够自动回到主题上来。有意想象是从事任何实际创造活动所必须的，成人应该注意儿童有意想象的培养。按主题讲故事和编故事结尾，也是发展有意想象和创造性想象的好方法

　　3. 幼儿创造想象的培养

　　①丰富幼儿的感性经验

　　②启发、鼓励儿童大胆想象

　　③积极组织、开展各种创造性活动(如游戏、美工、音乐活动等)创设发展幼儿想象的必要条件

　　4. 幼儿想象夸张性的原因

　　①由于认知水平尚处在感性认识占优势的阶段，所以往往抓不住事物的本质

　　②其次，是情绪对想象过程的影响

　　十、学前儿童思维的发展

　　1. 儿童思维发生的指标和前提

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