​2019年河南省普通高等学校 专科毕业生进入本科阶段学习考试 教育理论

体现的主要思维种类是( )

A.动作思维

B.形象思维

C.抽象思维

D.常规思维

27.采用一种专门的测量工具，在较短的时间内，对被试的某些或某方面的心理品质做出测定、鉴别和分析的方法，在心理学研究中属于( )

A.观察法

B.实验法

C.心理测验法

D.调查法

28.当老师要求学生认真看屏幕，辨认即将出现的图形时，学生就会注视屏幕，期待图形的出现，此时的注意是( )

A.无意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.无意后注意

29.某个年龄组智力测验的平均分数是85，标准差是10，学生A得了95分，他的离差智商是()

A.100

B. 130

C.125

D.115.

30.艾森克强调人格由三个基本维度组成，即由内倾一外倾、 ( ). 精神质组成。

A.气质

B.神经质

C.心理特质

D.意识

31.在人口总体中，智商分布基本上呈( )

A.正偏态分布

B.正态分布

C.“U"型分布

D.负偏态分布

32.有些新生儿活泼好动，哭声响亮，而有些孩子则安详宁静，声微气小，这体现( ) 的差异。

A.气质

B.能力

C.意志

D.性格.

33.《水浒传》中记载，李逵在把他母亲接回梁山的途中，他母亲口渴，他去给他母亲找水，回来后发现其母亲被老虎吃了，于是他怒杀老虎-家。他当时的情绪状态属于( )

A.激情

B.应激

C.心境

D.悲伤

34.有的老年人对青年人的个别缺点，或衣着打扮、生活习惯看不顺眼，就认为他们一定会没出息。这在心理学上指的是( )

A.第一印象

B.晕轮效应

C.刻板印象

D.近因效应

35.某历史人物曾遇到的一个场景是：前有大河，后有追兵，此时该人物面临的动机冲突类型是()

A.双趋冲突

B.趋避冲突

C.双避冲突

D.双重趋避冲突

36.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这属于( )

A.先天本能

B.第一信号系统条件反射

C.第二信号系统条件反射

D.无条件反射

37.人们常说“性格决定命运”，这体现了人格具有( )

A.独特性

B.稳定性

C.前瞻性

D.功能性

38.20世纪中期，计算机科学的发展要求了解人是怎样在头脑中加工信息的，由此应运而生并

发展壮大的心理学流派是( )

A.行为主义

B.认知主义

C.精神分析

D.人本主义

39.嘈杂的环境中，即使我们的名字被很小声地提及，仍然能被我们接收到，()对此做出了较好解释。

A.过滤器理论

B.衰减理论

C.多阶段选择理论

D.认知资源理论

40.人耳最敏感的声音频率范围是( )

A.16~20000Hz

B.50~5000Hz

C.300~ 5000Hz

D.1000~ 4000Hz

二、填空题(每空1分，共20分)

41.苏联教育家( )、 凯洛夫是劳动起源说的代表人物。

42. ( ) 是“寓学习于游戏”的最早提佰者。

43.在古希腊奴隶社会中，存在着两种典型的教育模式。其中，( ) 教育是以军事体育训练和政治道德灌输为主。

44. ( ) 是陈鹤琴教育思想的核心，主要包括目的论、课程论、教学论三部分。

45.教育有时会落后于一定的政治经济发展水平，有时也会超前于一定的政治经济发展水平，这体现的是教育与社会发展的( )。

46. ( )是遗传决定论的鼻祖。

47. ( )是学校文化的缩影。

48. ( )对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，它体现了社会主义教育的方向，是“五育”的灵魂。

49. ( ) 学制形式有利于逐级普及教育，有更大的适应能力，因此被世界许多国家采用。

50. ( ) 的产生，使教师的培养走上专门化的道路。

51. ( )是教育教学活动顺利进行的保障，是构建和谐校园的基础，是实现教学相长的催化剂，同时能够满足学生的多种需要。

52.从( ) 来划分，课程可分为分科课程与综合课程。

53.()是课程计划的首要和中心问题。

54.教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须坚持“( ) ”的原则。

55.“十个指头有长短，山口树木有高低”，这体现的教学原则是( )。

56.()把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，以灵活的时间单位代替固定统一的上课时间。

57.()教学模式主张教学应该以集体教学为基础，辅以经常及时地反馈，为学生提供个别化的帮助以及额外的学习时间，使大多数学生都能达到要求。

58.在教学方法中，( ) 广泛地运用于物理、化学、生物等自然科学的学科教学中。

59.适用于毕业考试和合格考试的教学评价方式是( )。

60. ( )是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。

三、简答题(共16分)

61.简述教育的政治功能。(3 分)

62.简述文化对教育的影响。(5分)

63.简述我国基础教育课程改革发展的趋势。(5分)

64.简述循序渐进原则的贯彻要求(3 分)

四、案例分析题(9 分)

65.那年学校安排我担任高-年级某班的班主任。组建班委会是我感到既敏感又头疼的一件大事，因为既要选举出能起表率作用、具有一定 管理能力的学生，又要适当照顾那些性格内向、自卑、需要锻炼的学生。在观察中我发现，有个女学生很特别：性格孤僻，不敢与人正视，总是一个人发呆。通过和家长的沟通我了解到，该生在初中时活泼、开朗，曾经担任过班上的宣传委员，学习名列前茅，尤其擅长作文。但在一次 学校组织的班级黑板报评比中，她负责的黑板报名落孙山，遭到班主任三番五次的严厉批评，这种打击直接影响到她的学习。在随后的考试中，由于成绩不理想，班主任又旧话重提，并以“你做什么都不行”为由撤掉了她宣传委员的职务。这使她受到了极大的心理刺激，学习成绩每况愈下，并经常自责，整天生活在忧郁和自卑的阴影中无法自拔。在安排班委的过程中，尽管我苦口婆心地动员、鼓励，但她执意拒绝担任宣传委员。为此，我有意将宣传委员的位置空缺，并宣布：“ 暂时没有发现合适人选，待学期结束后根据同学们的成绩和表现进行公开选举，希望大家抓住这个机会。”在此后的日子里，我多次暗地里给她创造机会：把她的演讲稿、学习心得等多次在班上进行展示，并在学校广播站广播.她所拍摄的有关宣传环保的图片被报社采用，作文也获得了学校的“新蕾奖”。我发现她渐渐变得开朗起来，愿意主动和同学交流了，也能听到她天真、爽朗的笑声了，不知不觉中她逐渐恢复了久违的自信。第二个学期初，在全体同学的掌声中她“站”到了宣传委员的位置上。两年后她以优异成绩考取了重点大学。

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