广东专升本课程与教学论历年真题模拟试卷及参考答案

一、填空题

1.()是世界上已发现的最早的课程与教学理论专著，而()则是西方教育史上第一部系统的教学法专著。

2.许多人把夸美纽斯1632年出版的()看成是教学论诞生的标志。

3.课程形容的一般趋势从研究内容看，正在超越“课程开发”研究，走向()研究与()研究的整合;从研究方法看正在超越“量的研究”，走向()与()的整合。

4.从研究方法看，()研究范式不再支配教学领域，代之而起的是多种研究范式并存的局面，各种形式的“质的研究”和“量的研究”的结合将是教学研究方法的主要趋势。

5.()提出了结构主义教学论体系。

6.布鲁纳认为，教学目的应符合社会发展的需要，为此()就成为教学的主要目的。

7.布鲁纳认为，学科的结构不是死知识，它的掌握不能靠灌输，而应采用()。

8.布卢姆认为教育不应是限于选择和培养少数优秀人才，为此他于1968年发表了()的著名论文，系统地阐述了他的()教学理论。

9.布卢姆认为，影响学业达成度的因素有()、()、()、()和()。

10.()最先提出发展性教学理论，并把“不仅发展学生的智力，而且发展学生的情感、意志品质、性格和集体主义思想”称为()。

11.发展性教学理论认为，教学与发展的关系实质上()的关系。

12.运用范例教学，在选择范例时必须坚持()、()和()三个基本原则。

13.儿童中心主义课程理论的代表人物是()和()。

14.人本主义课程理论的代表人物是()和()。

15.《学记》对教与学的关系是这样描述的：“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：()。”

16.夸美纽斯的()是西方第一本教学论著作。

17.《普通教育学》推动了教学论的科学化进程。它建立了以()心理学为基础的教学理论，提出()为标准的课程体系，“明了、联合、系统、方法”的教学过程，()的教学原则。

18.以()为代表的进步主义教育家在批判以()为代表的传统教学理论基础上形成儿童中心主义课程流派。

19.课程与教学的关系问题是困扰现代教育理论与实践的重大问题，而现代教育中的()是造成课程与教学分离的认识论根源。

20.针对传统的一元论，杜威提出了认识的()原则。他主张通过确立()来具体实现课程与教学的统一。

二、单选题

1.课程与教学论的研究任务是()

A.揭示课程论与教学论规律

B.研究课程问题和教学问题

C.现象·问题和规律

D.揭示规律、确立价值、优化技术

2.在课程教学方面，总结先秦时期儒家教育思想之大成，提出教学相长、长善救失教学教育原则的教育专著是：()

A.《礼记，学记》

B.论语

C.《礼记，内则》

D.《礼记，王制》

3.美国学者()1918年出版《课程》一书，是课程论作为独立学科诞生的标志。

A.杜威

B.布鲁纳

C.博比特

D.泰勒

4.“非指导教学”理论的创立者是()

A.斯金纳

B.赞可夫

C.罗杰斯

D.布鲁纳

5.德国教育家赫尔巴特是()。

A.儿童中心论的代表

B.教师中心论的代表

C.劳动教育中心论的代表

D.活动中心论的代表

6.在1951年提出“范例教学”主张的是()。

A.赫尔巴特

B.瓦·根舍因

C.怀特海

D.克伯屈

7.19世纪中叶，()发表了一篇文章：《什么知识最有价值》，真正从社会生活的角度确立了科学在课程中的优势地位。

A.赫尔巴特

B.赞可夫

C.怀特海

D.斯宾塞

8.校风属于()。

A.显性课程

B.综合课程

C.隐性课程

D.活动课程

9.课程评价的功能具体表现在()

A.导向规范功能

B.诊断鉴定功能

C.激励改进功能

D.以上三者

10.施瓦布课程开发的主要方法是()

A.个体审议

B.集体审议

C.讨论

D.实践活动

三、简答题

1.如何认识课程的本质?

2.应该如何理解教学的概念?

3.简述如何理解课程教学理念?

4.简述课程与教学论在漫长的萌芽期中表现出来的特点。

5.简述课程与教学理论在建立斯的显著特点。

6.简述课程与教学理论在繁荣期的特点。

7.简述教学研究的一般发展趋势。

8.简述布鲁纳发现法教学的一般步骤。

9.简述赞科夫的实验教学论原则体系。

10.简述儿童中心主义课程理论的基本特征。


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