陕西专升本课程与教学论历年真题模拟试卷及参考答案

一、填空题

1.课程设计的基本要素包括()、()、()、()和其他要素。

2.教学模式的结构应该包括()、()、()、活动程序和评价。

3.档案袋的开发一般包括三个步骤,即()、收集和选择作品和反省与评价。

4.目前,新的高中课程结构由(),()和()三级构成。

5.根据教学语言表达方式,把教学语言划分为()、()、()和描述性语言。

6.多媒体计算机系统在教学中主要有两种应用模式:()和()。

7.辛德等在1992年归纳了三种课程实施取向,它们是()、()和()。

8.所谓教学手段,是指师生为实现预期的教学目的,()、()、媒体或设备。

9.导课的针对性指教师在教学中既要考虑()的需要,又要顾及()。

10.课程设计,指按照一定的()和(),对学校课程的整体结构以及一门课程的各构成要素进行的规划与安排。

11.自学一指导教学模式是指教学活动以学生的()为主,教师的指导贯穿于学生自学始终的教学模式。

12.典型的课程与教学论的研究方法包括()、()、()、人种学研究法。

13.课程资源是教学内容的直接来源,它包括()和()。

14.课程与教学目标即是我们对课程与教学预期的()。

15.一般情况下,课堂气氛可以分为()、()和()三种类型。

16.一个完整的教学模式应包含()、()、()、()和评价等五个要素。

17.在课堂教学中,教师的非言语表达艺术是非常丰富的,它一般要通过()、()、面部表情、眼神和体态等来表达。

18.教学过程的基本构成要素是()、()和()。

19.为了使课程与教学评价工作更为有效,根据对象发展的进程,根据不同时期有不同进度、目的和重点的实际情况,评价可以分成三类:()、()和()。

20.按照古德来德的观点,课程可分为:()、()、()、()和()五个不同层面。

二、单选题

1.标志着课程作为独立研究领域诞生的博比特的《课程》一书出版于()

A.1918

B.1923

C.1924

D.1949

2.“八年研究”为以下哪种理论提供了特定环境条件()

A.学科结构

B.实践性课程

C.发现学习

D.泰勒原理

3.概念重建主义课程范式追求的基本价值取向是()

A.实践兴趣

B.解放兴趣

C.理性兴趣

D.技术兴趣

4.“使感觉到的疑难或困惑理智化，成为有待解决的难题和必须寻求答案的问题”属于杜威反省思维五个阶段里的()

A.问题的界定

B.对问题及其解决方法的逻辑推理

C.问题解决的假设

D.通过行动检验假设

5.提出“小步子、循序渐进、序列化、学习者参与、强化、自定步骤”教学设计原则，确立行为主义教学设计基础的是()

A.布鲁纳

B.赫尔巴特

C.斯金纳

D.查特斯

6.为精确而又清晰地陈述目标，泰勒建议使用()

A.学科结构

B.二维图表

C.范例

D.表征系统

7.奥苏伯尔提倡的课堂教学是()

A.讲解式教学

B.发现学习

C.程序教学

D.范例教学

8.“学生希望凭借自己的才能和成就获得相应社会地位的动机”是以下哪种影响学习成就的动机()

A.好奇心

B.认知驱力

C.自我提高驱力

D.附属驱力

9.美国心理学家、教育家罗杰斯创立的教学设计模式是()

A.非指导性教学模式

B.程序教学模式

C.范例教学模式

D.发现学习

10.以下哪条教学原则属于赞可夫在实验研究的过程中逐步形成、在对实验工作进行理论概括时定型的原则()

A.循序渐进的原则

B.教学与训育统一的原则

C.形式训练与实质训练统一的原则

D.理论知识起主导作用的原则

11.“通过使用铁丝与木头发展三维形式”体现出的是()

A.普遍性目标

B.行为目标

C.生成性目标

D.表现性目标

12.“在教育过程之前或教育情境之外而预先制定的作为课程指令、课程文件、课程指南而存在的目标”是()

A.普遍性目标

B.行为目标

C.生成性目标

D.表现性目标

13.杜威认为经验课程的基本形态是()

A.主动作业

B.学科结构

C.自我实现

D.心理印象

14.社会改造主义课程理论属于学校课程与社会生活关系的()

A.被动适应论

B.主动适应论

C.超越论

D.交叉论

15.把学生的在校学习时间分成各部分，在不同的学习时间安排不同的课程类型，由此形成一个课程类型的组织体系，这称为()

A.课程开发

B.课程实施

C.课程结构

D.课程评价

三、简答题

1.如何认识课程的本质?

2.应该如何理解教学的概念?

3.简述如何理解课程教学理念?

4.简述课程与教学论在漫长的萌芽期中表现出来的特点。

5.简述课程与教学理论在建立斯的显著特点。


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