题目：【主观题】李明是高一(2)班的学生，平时学习成绩不好，也不按时提交作业，还经常跟同学们打架。李明的班主任罗老师就思考怎么去教育他。可不曾想到，第二周校园里就找不到李明的影子了，原来他躲到一个书法训练班里写字去了。开学十几天，把他困在教室里，除了作业就是考试，一天不写字就手痒的他、怎么能受得了这种约束。有人提出不要他了，因为十几天的学习就不能忍受，要熬过漫长的三年高中生活，对他来说肯定是个神话。一个喜欢写字的孩子，为什么偏偏不喜欢学校，是孩子出了问题，还是我们的学校出了问题?罗老师陷入了深思。当时学校的报告厅正在维修，大牌子需要请人题名，罗老师想人选有了，就是这个一李明。我见过他的字蛮像回事，报告厅的大牌子挂上去了，草书中带着一点王羲之的风韵，谁见了都要问问作者，都以为这个李明是一个书法家呢!实际上我们的行为不就是在创造书法家吗?这一招还真见效，李明不逃学了。然后，我们让他牵头,组建起了一个书法协会,把全校的书法爱好者组织起来，会长就是李明。同学们在一起，关注的事情也多起来。渐渐地，李明把目标锁定在中央美院，但是同时他也了解到，中央美院的文化课成绩要求并不低，他开始找到老师们，在文化课的学习上发奋图强了，内在的动力决定着人成长的速度。李明就这样开始了他自强不息的奋斗旅程,而且用他的变化感动着周围的老师和同学。三年以后,他果真考入了中央美院，但这个时候，人们反而不再震惊了。(1)上述案例体现了哪个德育原则?(2分)（2)结合案例，如何贯彻和落实该德育原则?(8分)

　　感谢您阅读2024年河南专升本教育理论考试真题：李明是高一(2)班的学生，平时学习成绩不好，也不按时提交作业，还经常跟同学们打架。李明的班主任罗老师就思考怎么去教育他。可不曾想到，第二周校园里就找不到李明的影子了，原来他躲到一个书法训练班里写字去了。开学十几天，把他困在教室里，除了作业就是考试，一天不写字就手痒的他、怎么能受得了这种约束。有人提出不要他了，因为十几天的学习就不能忍受，要熬过漫长的三年高中生活，对他来说肯定是个神话。一个喜欢写字的孩子，为什么偏偏不喜欢学校，是孩子出了问题，还是我们的学校出了问题?罗老师陷入了深思。当时学校的报告厅正在维修，大牌子需要请人题名，罗老师想人选有了，就是这个一李明。我见过他的字蛮像回事，报告厅的大牌子挂上去了，草书中带着一点王羲之的风韵，谁见了都要问问作者，都以为这个李明是一个书法家呢!实际上我们的行为不就是在创造书法家吗?这一招还真见效，李明不逃学了。然后，我们让他牵头,组建起了一个书法协会,把全校的书法爱好者组织起来，会长就是李明。同学们在一起，关注的事情也多起来。渐渐地，李明把目标锁定在中央美院，但是同时他也了解到，中央美院的文化课成绩要求并不低，他开始找到老师们，在文化课的学习上发奋图强了，内在的动力决定着人成长的速度。李明就这样开始了他自强不息的奋斗旅程,而且用他的变化感动着周围的老师和同学。三年以后,他果真考入了中央美院，但这个时候，人们反而不再震惊了。(1)上述案例体现了哪个德育原则?(2分)（2)结合案例，如何贯彻和落实该德育原则?(8分)，本文出自：诚为径教育，转载需带上本文链接地址：https://tzzsb.cwjedu.com/st/10981