2022年云南经济管理学院专升本专业课《学前儿童心理与教育》考试大纲

　　(二)从主要依靠具体想象的理解发展到开始依靠语词的理解。

　　(三)从简单的、表面的理解发展到比较复杂的、深刻的理解。

　　(四)从情绪性的理解发展到比较客观的理解。

　　(五)从不理解相对关系发展到能理解相对关系。

　　三、考核知识点

　　(一)思维的概念。

　　(二)思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。

　　(三)儿童思维的发生。

　　(四)学前儿童思维发展的趋势。

　　(五)学前儿童思维发展的阶段。

　　(六)学前儿童思维发展的一般特点。

　　(七)学前儿童思维基本过程的发展。

　　(八)学前儿童掌握概念的特点。

　　(九)学前儿童判断和推理的发展。

　　(十)学前儿童理解发展的趋势。

　　四、考核要求

　　(一)思维的概念。

　　1.识记：思维的概念。

　　2.领会：(1)思维与知觉的关系;(2)思维与记忆的关系。

　　3.应用：分析实际生活中的思维过程。

　　(二)思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。

　　1.识记：(1)思维的发生对学前儿童认识活动发展的意义;(2)思维的发展对学前儿童其他认识过程发展的意义。

　　2.领会：(1)思维的发生发展对学前儿童情绪、意志和社会性发展的意义;(2)思维的发生对学前儿童意识和自我意识发生的意义。

　　(三)学前儿童思维的发生。

　　1.识记：学前儿童思维发生的时间。

　　2.领会：学前儿童思维发生的标志。

　　(四)学前儿童思维发展的趋势。

　　1.识记：(1)学前儿童思维发展的趋势;思维方式的变化;思维工具性的变化;(2)概念：直观行动思维;具体形象思维;抽象逻辑思维。

　　2.领会：学前儿童思维工具的变化。

　　(五)学前儿童思维发展的阶段。

　　1.识记：(1)学前儿童思维发展的阶段：感知运动阶段，前运算阶段，前概念阶段或形象思维阶段，直觉思维阶段。

　　2.领会：学前儿童思维发展各阶段的具体表现。

　　3.应用：分析实际生活中学前儿童思维的事例及其所处的发展阶段。

　　(六)学前儿童思维发展的一般特点。

　　1.识记：(1)思维直观行动性发展的表现;(2)思维具体形象性的主要特点;(3)抽象逻辑思维萌芽的特点。

　　2.领会：幼儿具体形象思维的具体表现及其与成人思维的不同。

　　3.应用：运用学前儿童思维主要特点的知识去分析幼儿教育活动，提出促进幼儿思维发展的建议。

　　(七)学前儿童思维基本过程的发展。

　　1.识记：学前儿童分析综合、比较、分类、概括的特点。

　　2.领会：学前儿童分析综合、比较、分类、概括特点的具体表现。

　　3.应用：应用小实验(可重复前人已做过的实验)了解和掌握学前儿童思维基本过程的特点。

　　(八)学前儿童掌握概念的特点。

　　1.识记：(1)学前儿童掌握概念的方式;(2)学前儿童掌握概念的特点;(3)学前儿童掌握实物概念的特点;(4)学前儿童掌握数概念的特点;(5)学前儿童掌握空间概念的特点;(6)学前儿童掌握时间概念的特点;(7)学前儿童掌握科学概念的特点。

　　2.领会：(1)学前儿童掌握概念的方式和特点与成人的不同;(2)领会学前儿童掌握各种概念具体表现及其之间的区别。

　　3.应用：(1)能够应用小实验了解学前儿童掌握各种概念的特点;(2)能够运用有关学前儿童掌握概念的知识去分析幼儿教育活动，并提出教育建议。

　　(九)学前儿童判断和推理的发展。

　　1.识记：识记以下概念：(1)判断;(2)推理;(3)演绎推理。

　　2.领会：(1)学前儿童判断发展的特点;(2)学前儿童推理发展的趋势。

　　3.应用：能够应用学前儿童判断和推理特点的知识去分析幼儿在活动中的表现并提出教育建议。

　　(十)学前儿童理解发展的趋势。

　　1.识记：学前儿童理解发展的趋势。

　　2.领会：学前儿童理解发展的特点和具体表现。

　　3.应用：通过实际生活中的事例分析学前儿童理解的水平和特点，并提出教育意见。

　　第八章学前儿童语言的发展

　　一、学习目的和要求

　　(一)掌握学前儿童言语发展的基本理论和有关的基础理论知识。

　　(二)了解学前儿童言语发展的基本特点。

　　(三)初步学会运用学前儿童言语发展的基本理论知识去分析学前儿童的活动及促进学前儿童言语发展的策略。

　　二、课程内容

　　第一节学前儿童言语的发生和发展阶段

　　(一)言语的概念。

　　言语;语言。

　　(二)学前儿童言语发生发展的趋势。

　　语音知觉的发展在先，正确语音发展在后;理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后。

　　(三)学前儿童言语发生发展的阶段。

　　前言语阶段;言语发生阶段;基本掌握口语阶段。

　　第二节学前儿童语音的发展

　　(一)语音的形成。

　　(二)语音模仿发展的阶段。

　　(三)语音发展的顺序。

　　(四)幼儿掌握语音的特点和难点。

　　(五)语音意识的发生。

　　第三节学前儿童词汇的发展

　　(一)词?正数量的增加。

　　(二)词类的扩大。

　　(三)词义的深化。

　　(四)不同词类词义的掌握。

　　第四节学前儿童对语法的掌握

　　(一)句型的发展。

　　(二)语句结构的变化。

　　(三)句子含词量的增加。

　　(四)语法意识的出现。

　　第五节学前儿童口语表达能力的发展

　　(一)对话言语的发展和独白语言的发展。

　　(二)情景言语的发展和连贯言语的发展。

　　(三)讲述逻辑性的发展。

　　(四)掌握言语表达技巧。

　　第六节学前儿童言语功能的发展

　　(一)言语交际功能的发展。

　　(二)言语概括和调节功能的发展。

　　(三)内部言语的发展。

　　第七节儿童书面言语的发展

　　(一)学前儿童识字的特点。

　　(二)学前儿童的阅读准备。

　　(三)学前儿童的书写准备。

　　第八节幼儿口语的培养

　　(一)激发言语交往的需要。

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