阜阳师范大学2023年学前教育专业专升本考试大纲

　　考核要点：1、1-3 岁儿童注意发展的特点。2、3-6 岁儿童注意发展的特点。3、学前儿童注意品质的发展。

　　第三节 学前儿童注意的培养

　　考核要点：1、学前儿童注意分散的原因及防止。2、慎重处理幼儿多动现象。

　　第三章 学前儿童的感知觉第一节 感知觉的概述

　　考核要点：1、视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。2、形状知觉、方位知觉、空间知觉和深度知觉。

　　第二节 学前儿童感知觉的发展

　　考核要点：1、学前儿童的视觉、听觉、深度知觉、空间知觉、方位知觉、形状知觉和时间知觉发展的一般规律。2、“视崖”实验。

　　第三节 学前儿童观察力的发展与培养

　　考核要点：1、培养幼儿观察力的方法。2、学前儿童观察力的发展特点。

　　第四章 学前儿童的记忆第一节 记忆概述

　　考核要点：1、记忆概念。2、记忆种类。3、艾宾浩斯遗忘曲线。第二节 学前儿童的记忆发展

　　考核要点：1、幼儿期健忘。2、习惯化。3、客体永久性。4、3 岁前儿童记忆发展特点。5、3-6 岁儿童记忆发展特点。

　　第三节 学前儿童记忆的培养

　　考核要点：1、学前儿童良好记忆品质的培养方法。

　　第五章 学前儿童的想象第一节 想象概述

　　考核要点：1、想象的概念与特点。2、想象的种类。第二节 学前儿童想象的发展

　　考核要点：1、想象在学前儿童生活中的地位。2、学前儿童想象发展的年龄特征。3、学前儿童的想象与现实的关系。

　　第三节 学前儿童想象的培养考核要点：1、幼儿想象能力的培养。

　　第六章 学前儿童的思维第一节 思维的概述

　　考核要点：1、思维概念。2、思维分类。第二节 学前儿童的思维发展

　　考核要点：1、学前儿童思维发展的一般规律。2、学前儿童思维发展的特点。第三节 学前儿童思维的培养

　　考核要点：1、学前儿童思维培养的原则。2、学前儿童思维培养的措施。

　　第七章 学前儿童的语言第一节 语言概述

　　考核要点：1、语言的概念。2、语言的分类。3、语言的获得理论。第二节 学前儿童语言的发展

　　考核要点：1、学前儿童语言发展的阶段及各阶段的语言发展特点。2、学前儿童口语表达能力的发展特点。3、学前儿童阅读理解能力的发展。

　　第三节 学前儿童语言的培养

　　考核要点：1、学前儿童语言培养的原则。2、学前儿童语言培养的措施。3、如何防止和矫正幼儿口吃。

　　第八章 学前儿童的情绪与情感第一节 情绪与情感概述

　　考核要点：1、情绪与情感的概述与分类。2、情绪的功能。第二节 学前儿童情绪与情感的发展

　　考核要点：1、3 岁前儿童情感的发生和发展。2、3-6 岁儿童情绪、情感的特点和发展。

　　第三节 学前儿童情绪与情感的培养

　　考核要点：1、学前儿童积极情绪的培养途径与方法。2、学前儿童消极情绪的防止途径与方法。

　　第九章 学前儿童的意志第一节 意志概述

　　考核要点：1、意志的概念。2、意志的品质。第二节 学前儿童意志的发展

　　考核要点：1、学前儿童意志的特点。2、学前儿童意志的发展。第三节 学前儿童意志的培养

　　考核要点：1、学前儿童意志培养的原则。2、怎样培养学前儿童的意志力。

　　第十章 学前儿童的社会交往第一节 学前儿童的亲子交往与师幼交往

　　考核要点：1、学前儿童的亲子交往。2、婴儿依恋的发展阶段。3、依恋类型。4、学前儿童的师幼交往特征。

　　第二节 学前儿童的同伴关系

　　考核要点：1、学前儿童同伴交往的发展。2、影响同伴交往的因素。第三节 学前儿童社会交往的培养

　　考核要点：1、亲社会行为与攻击性行为。2、影响学前儿童亲社会行为发展的因素。3、学前儿童良好社会交往能力的培养措施。

　　第十一章 学前儿童的个性发展第一节 个性的概述

　　考核要点：1、个性的概念。2、个性的心理结构。3、个性的特征。4、幼儿期是儿童个性开始形成的时期。

　　第二节 学前儿童的自我意识

　　考核要点：1、自我意识的概念。2、学前儿童自我意识的发展。第三节 学前儿童的能力

　　考核要点：1、能力的概念。2、学前儿童能力的培养。第四节 学前儿童的气质

　　考核要点：1、气质概念。2、婴儿的气质类型。第五节 学前儿童的性格

　　考核要点：1、性格概念。2、幼儿性格的年龄特征。

　　第十二章 学前儿童的游戏第一节 游戏的概述

　　考核要点：1、游戏的概念。2、游戏的理论。3、游戏的分类。第二节 学前儿童游戏心理的发展

　　考核要点：1、学前儿童游戏心理的特点。2、游戏在学前儿童发展中的作用。第三节 学前儿童游戏课程设计

　　考核要点：1、教师在学前儿童游戏中的角色和作用。2、学前儿童游戏培养原则。

　　第十三章 学前儿童的性别角色第一节 学前儿童的性别角色

　　考核要点：1、性别角色的概念。2、性别角色的获得。第二节 学前儿童性别角色发展的差异

　　考核要点：1、学前儿童性别角色的发展。2、性别刻板印象。3、性别角色认同障碍发生的原因。

　　参考书目：

　　《学前教育学》，朱宗顺、陈文华，北京师范大学出版社，2018，第二版

　　《学前心理学》，刘新学、唐雪梅，北京师范大学出版社，2014，第一版

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