2024年怀化学院专升本网络与新媒体专业新闻与传播综合能力考试大纲

2024年怀化学院专升本网络与新媒体专业新闻与传播综合能力考试大纲

　　《新闻与传播综合能力》考试大纲

　　一、考试目标

　　本考试的目的为考查学生对新闻业务与传播业务的基本理论、基本方法和技巧的掌握程度和应用能力。考试的具体要求为：

　　1.掌握网络与新媒体有关基础知识、基本概念;掌握网络新媒体时代用户特征与需求;掌握网络新媒体时代新闻生态的变化;掌握微信、微博、抖音、视频网站等新媒体平台的传播模式;了解网络传播所建构的多种关系。

　　2.了解新闻采写的基础知识和基本理论;掌握新闻报道选题、策划和采访的方法;掌握新闻报道常见文体的写作;了解网络新闻、融合报道的特点和写作方法。

　　3.掌握新闻评论的基础知识和写作方法，具备有效率、有层次、有逻辑地表达自己意见和观点的能力。

　　二、考试内容模块与要求

　　(一)网络与新媒体概论

　　1.了解并掌握新媒体基础理论知识及媒介发展历程，对当今新媒体技术发展有初步认知。

　　2.掌握网络新媒体时代的用户特征及网络用户的需求。

　　3.掌握网络新媒体时代新闻生态的变化及新闻制作的要求。

　　4.掌握微信、微博、抖音、视频网站等新媒体平台的传播模式与营销方式。

　　5.了解网络传播所建构的多种关系。

　　6.了解网络舆论的成因、特点及网络舆论的社会影响。

　　(二)新闻采访与写作

　　1.了解新闻采写的特征与原则，对新闻采写的主客体有清晰认知。

　　2.掌握新闻报道选题的操作方法，具备新闻价值判断力。

　　3.掌握新闻报道策划的方法，会撰写采访提纲。

　　4.了解新闻采访的类型，掌握不同采访方式的实施方法。

　　5.了解新闻报道的主要特点和构成要件，掌握消息、通讯等常见新闻报道文体写作技巧。

　　6.了解网络新闻的特点及类型，准确把握网络新闻结构与语言的特点和要求。

　　7.了解融合报道兴起的背景及技术发展情况，熟悉融合报道的呈现方式，融合报道的制作方法。

　　(三)新闻评论

　　1.了解新闻评论的思维和表达特点。

　　2.了解新闻评论论据的要求，掌握评论中观点之间的关系。

　　3.掌握新闻评论的论证方法。

　　4.掌握新闻评论论证的结构与节奏。

　　5.掌握新闻评论标题、开头、主体、结尾的写作方法。

　　6.准确把握新闻评论语言的特点和要求。

　　三、考试方式、时间与参考教材

　　(一)考试方式为闭卷考试，考试时长为2小时。

　　(二)参考教材：

　　1.《网络传播概论》，彭兰，中国人民大学出版社，2023年第5版。

　　2.《新闻评论教程》(第三版)，马少华著，高等教育出版社，2021年第3版。

　　3.《新闻采访与写作》(马克思主义理论研究和建设工程重点教材)，《新闻采访与写作》编写组，高等教育出版社，2019年第1版。

　　四、试卷结构

　　五、考试题型

　　(—)单项选择题

　　1.下列选项中哪一项属于微博传播的特点?( )

　　A.交流结构相对封闭

　　B.传播单一化

　　C.内容微型化

　　D.信息传播与社交属性分离

　　(二)判断题

　　1.新闻采访决定写作。( )

　　(三)简答题

　　1.简述新媒体的特征。

　　(四)策划题

　　根据下面提供的信息，写一份采访提纲。

　　今天上午，某市一座投入使用只有半年时间的大桥突然塌掉，正在桥面上行驶的8辆机动车坠江落江中，有21人落水，4人死亡，被救的落水伤员正送往医院救治。

　　(五)写作题

　　阅读以下材料，按要求完成后面的题目。

　　国庆期间，一份静安区闸北第二中心小学的国庆作业内容被发到了微博上。该作业以“继承弘扬”为主题，前言中提到希望通过作业了解家庭历史，感受时代变迁的缩影。

　　作业共有两个部分，第一部分要求用树状图的形式写清家族成员并注明职业，还标注至少四代。而第二部分的作业则要求写出“建国以来，家族中曾经有过哪些名人、功绩或者是谁为社会或家庭做出了重大贡献，或是某一行业内的一把好手。”

　　然而，微博的发布却对作业内容提出了质疑，认为作业有调查学生家庭背景的嫌疑，在作业内容上用红笔标注出其认为不恰当的部分，并配字称“这样真的好吗?”

　　在此条微博下面也引发了一部分网友的讨论。有网友认为，学校的做法欠妥，称“莫名其妙，现在的家庭作业一个比一个奇葩。”但也有网友认为家庭作业布置得并无问题，“这个是生涯教育，家庭树，影响孩子做决定的三个要素之一就是环境，而家庭环境是其中最重要的，学校落实得非常好。”

　　随后，记者采访了数位家长对于该国庆作业的看法，一部分家长认为作业的设置有侵犯隐私的感觉或是认为作业的设置没有必要，但也有部分家长指出，作业并没有问题，这是一次很好的亲子学习机会。

　　郑女士的儿子今年就读三年级，国庆的时候带着这份作业向郑女士询问自己的“家族史”，郑女士一听说作业不仅要求画家族成员树状图，还要标明每个人的具体职业，她便觉得这个作业让她不太舒服，于是她便让孩子把这项作业先放到一边。“我一开始没做，觉得没必要。”但后来儿子的老师却要求这个作业一定要做，郑女士无奈只得“应付式”帮助孩子完成了作业，“我反正写我三代都是农民。”

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