阜阳师范大学普通专升本学前教育专业《学前教育学》考试大纲

第二节 学前儿童注意的发展

考核要点：1、1-3 岁儿童注意发展的特点。2、3-6 岁儿童注意发展的特点。3、

学前儿童注意品质的发展。

第三节 学前儿童注意的培养

考核要点：1、学前儿童注意分散的原因及防止。2、慎重处理幼儿多动现象。

第三章 学前儿童的感知觉

第一节 感知觉的概述

考核要点：1、视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。2、形状知觉、方位知觉、空间

知觉和深度知觉。

第二节 学前儿童感知觉的发展

考核要点：1、学前儿童的视觉、听觉、深度知觉、空间知觉、方位知觉、形状

知觉和时间知觉发展的一般规律。2、“视崖”实验。

第三节 学前儿童观察力的发展与培养

考核要点：1、培养幼儿观察力的方法。2、学前儿童观察力的发展特点。

第四章 学前儿童的记忆

第一节 记忆概述

考核要点：1、记忆概念。2、记忆种类。3、艾宾浩斯遗忘曲线。

第二节 学前儿童的记忆发展

考核要点：1、幼儿期健忘。2、习惯化。3、客体永久性。4、3 岁前儿童记忆发

展特点。5、3-6 岁儿童记忆发展特点。

第三节 学前儿童记忆的培养

考核要点：1、学前儿童良好记忆品质的培养方法。

第五章 学前儿童的想象

第一节 想象概述

考核要点：1、想象的概念与特点。2、想象的种类。

第二节 学前儿童想象的发展

5考核要点：1、想象在学前儿童生活中的地位。2、学前儿童想象发展的年龄特征。

3、学前儿童的想象与现实的关系。

第三节 学前儿童想象的培养

考核要点：1、幼儿想象能力的培养。

第六章 学前儿童的思维

第一节 思维的概述

考核要点：1、思维概念。2、思维分类。

第二节 学前儿童的思维发展

考核要点：1、学前儿童思维发展的一般规律。2、学前儿童思维发展的特点。

第三节 学前儿童思维的培养

考核要点：1、学前儿童思维培养的原则。2、学前儿童思维培养的措施。

第七章 学前儿童的语言

第一节 语言概述

考核要点：1、语言的概念。2、语言的分类。3、语言的获得理论。

第二节 学前儿童语言的发展

考核要点：1、学前儿童语言发展的阶段及各阶段的语言发展特点。2、学前儿童

口语表达能力的发展特点。3、学前儿童阅读理解能力的发展。

第三节 学前儿童语言的培养

考核要点：1、学前儿童语言培养的原则。2、学前儿童语言培养的措施。3、如

何防止和矫正幼儿口吃。

第八章 学前儿童的情绪与情感

第一节 情绪与情感概述

考核要点：1、情绪与情感的概述与分类。2、情绪的功能。

第二节 学前儿童情绪与情感的发展

考核要点：1、3 岁前儿童情感的发生和发展。2、3-6 岁儿童情绪、情感的特点

和发展。

第三节 学前儿童情绪与情感的培养

6考核要点：1、学前儿童积极情绪的培养途径与方法。2、学前儿童消极情绪的防

止途径与方法。

第九章 学前儿童的意志

第一节 意志概述

考核要点：1、意志的概念。2、意志的品质。

第二节 学前儿童意志的发展

考核要点：1、学前儿童意志的特点。2、学前儿童意志的发展。

第三节 学前儿童意志的培养

考核要点：1、学前儿童意志培养的原则。2、怎样培养学前儿童的意志力。

第十章 学前儿童的社会交往

第一节 学前儿童的亲子交往与师幼交往

考核要点：1、学前儿童的亲子交往。2、婴儿依恋的发展阶段。3、依恋类型。4、

学前儿童的师幼交往特征。

第二节 学前儿童的同伴关系

考核要点：1、学前儿童同伴交往的发展。2、影响同伴交往的因素。

第三节 学前儿童社会交往的培养

考核要点：1、亲社会行为与攻击性行为。2、影响学前儿童亲社会行为发展的因

素。3、学前儿童良好社会交往能力的培养措施。

第十一章 学前儿童的个性发展

第一节 个性的概述

考核要点：1、个性的概念。2、个性的心理结构。3、个性的特征。4、幼儿期是

儿童个性开始形成的时期。

第二节 学前儿童的自我意识

考核要点：1、自我意识的概念。2、学前儿童自我意识的发展。

第三节 学前儿童的能力

考核要点：1、能力的概念。2、学前儿童能力的培养。

第四节 学前儿童的气质

7考核要点：1、气质概念。2、婴儿的气质类型。

第五节 学前儿童的性格

考核要点：1、性格概念。2、幼儿性格的年龄特征。

第十二章 学前儿童的游戏

第一节 游戏的概述

考核要点：1、游戏的概念。2、游戏的理论。3、游戏的分类。

第二节 学前儿童游戏心理的发展

考核要点：1、学前儿童游戏心理的特点。2、游戏在学前儿童发展中的作用。

第三节 学前儿童游戏课程设计

考核要点：1、教师在学前儿童游戏中的角色和作用。2、学前儿童游戏培养原则。

第十三章 学前儿童的性别角色

第一节 学前儿童的性别角色

考核要点：1、性别角色的概念。2、性别角色的获得。

第二节 学前儿童性别角色发展的差异

考核要点：1、学前儿童性别角色的发展。2、性别刻板印象。3、性别角色认同

障碍发生的原因。

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