阿坝师范学院“专升本”选拔《小学教育专业综合》考试大纲

　　阿坝师范学院“专升本”选拔《小学教育专业综合》考试大纲

　　一、 考试方式及时间闭卷笔试、120分钟。

　　二、考试科目及各科目分值

　　考试科目为两门课程，课程一为《小学教育学》，课程二为《小学心理学》。考试总分为100分，其中《小学教育学》占60分，《小学心理学》占40分。

　　三、试题类型(各题型可明确分值)

　　考试题型有填空题、选择题、名词解释、分析题、简答题、论述题。四、各科目总体要求、参考书目及复习范围

　　课程一：小学教育学

　　一、 总体要求

　　小学教育学部分的考查内容在整个试题中占60%的比例。主要考查学生对教育及小学教育的产生和发展、小学教育的特点和功能、教育目的和小学全面发展教育等小学教育理论部分的掌握和理解情况，树立科学的小学教育观;认识小学教师这一职 业，知道小学教师的职业特点和小学教师应具备的素养结构，树立正确的教师观;能正确认识小学生的本质属性，树立正确的学生观;掌握课程的各种类型、小学课程的组织与实施、基础教育课程改革的理念等内容;理解并掌握小学教学的任务、规律; 掌握小学的教学方法、教学原则、教学的组织形式和教学基本步骤;了解小学的组织与运行。

　　考查题型一般为选择题、填空题、名词解释、简答、分析和论述题。对小学教育

　　理论部分、教师素养构成、学生的本质属性、课程改革、教学的任务、规律、教学原则、教学方法、教学组织形式、教学工作基本步骤等内容的考查，可通过简答、分析、论述等题目考查学生对内容的掌握情况;课程中的专业术语、名词、知识的分类、特点等内容， 可通过填空、选择、名词解释等题目来考查。

　　二、参考书目

　　《小学教育学》第三版，黄济、劳凯声、檀传宝主编，人民教育出版社，2019年2月1日。

　　三、复习范围

　　一、教育的产生和发展

　　一、教育和小学教育

　　(一)教育的起源说1、生物起源说

　　2、心理起源说

　　3、劳动起源说

　　(二)现代意义上的教育1、广义的教育

　　2、狭义的教育：学校教育

　　(三)小学教育

　　二、教育的构成要素及关系

　　1、教育者

　　2、受教育者

　　3、教育影响

　　三、教育的产生和发展

　　1、原始社会的教育及特点

　　2、奴隶社会的教育及特点

　　3、封建社会的教育及特点

　　4、资本主义社会的教育及特点

　　5、社会主义社会的教育及特点

　　四、教育的属性

　　五、小学教育的产生和发展

　　1、古代小学教育的特点

　　2、近代小学教育的特点

　　3、现代小学教育的特点六、教育学的产生和发展七、小学教育学

　　二、小学教育的地位和功能

　　一、小学教育的地位和特点二、教育的社会发展功能

　　(一)教育与社会生产力的关系

　　(二)教育与政治经济制度的关系

　　三、小学教育的社会功能

　　四、小学教育与儿童的发展(教育对儿童发展的功能)

　　(一)什么是儿童的发展

　　(二)影响儿童身心发展的因素

　　遗传、环境、教育对儿童发展的作用

　　(三)儿童的发展制约教育

　　儿童身心发展的规律及对应的教育措施五、义务教育及特点

　　三、 教育目的和小学全面发展教育

　　一、教育目的概述

　　(一)什么是教育目的

　　(二)教育目的的层次结构

　　(三)教育目的的功能二、教育目的的理论

　　(一)社会本位论

　　(二)个人本位论

　　(三)“教育无目的论” 三、我国小学教育目的

　　四、全面发展教育及各育之间的关系五、德育

　　(一)德育的含义

　　(二)小学德育的主要内容

　　(三)德育过程基本规律

　　(四)德育原则、途径与方法

　　四、小学教师和小学生

　　一、教师的权利和义务 二、小学教师职业的特点三、小学教师的素养构成

　　(一)基本素质

　　(二)教育理念

　　(三)教师职业道德

　　(四)教师智能素质 四、小学教师专业发展

　　(一)什么是教师的专业发展

　　(二)教师专业发展的途径和方法五、小学生

　　一、学生的本质属性 二、学生的权利与义务三、师生关系

　　(一)师生关系的含义及其功能

　　1、良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件。

　　2、师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标。

　　3、师生关系是校园文化的重要内容。

　　(二)师生关系的基本类型1、专制型

　　2、民主型

　　3、放任型

　　(三)建立新型的师生关系的基本要求1、了解和研究学生

　　2、树立正确的学生观

　　3、热爱、尊重学生，公平对待学生

　　4、主动与学生沟通，善于与学生交往

　　5、努力提高自我修养，健全人格

　　6、尊师爱生

　　7、民主平等

　　五、课程

　　一、课程概述

　　(一)课程概念

　　(二)课程的类型

　　1、分科课程、综合课程与活动课程

　　2、必修课程与选修课程

　　3、国家课程、地方课程与校本课程

　　4、显性课程与隐性课程四、课程理论流派

　　1、学科中心课程论

　　2、活动中心课程论

　　3、社会中心课程论五、课程的组织

　　(一)课程目标

　　(二)课程内容的三种体现形式

　　六、基础教育课程改革及理念、目标

　　(一)基本理念

　　(二)核心理念

　　(三)具体目标

　　六、小学教学

　　一、教学概述

　　(一)教学的含义

　　(二)教学的任务

　　(三)教学过程的基本规律

　　(一)直接经验与间接经验相统一的规律

　　(二)掌握知识与发展能力相统一的规律

　　(三)教师主导与学生主体相统一的规律

　　(四)传授知识与思想教育相统一的规律二、教学原则与方法

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