广州理工学院2023年普通专升本考试 《小学教育专业综合》考试大纲

(一)课程内容要求

1.一般了解：学习和记忆的信息加工过程。

2.重点了解：学习的基本阶段;促进知识的保持。

3.一般掌握：认知结构。

4.熟练掌握：陈述性知识和程序性知识。

(二)考核点(含知识和能力)及要求

考核点

1.学习的基本阶段

加涅的学习8个基本阶段;

2.促进知识的保持

加工深度理论;多元表征;应用情境和学习情境的一致性。

3.认知结构

奥苏贝尔的有意义学习(三种同化模式)。

4.陈述性知识和程序性知识

陈述性知识的含义;程序性知识的表征。

考核要求

1.识记：加涅的学习8个基本阶段;促进知识保持的方法。

2.领会：奥苏贝尔的三种同化模式。

3.简单应用：陈述性知识和程序性知识。

第六章

建构主义学习理论

(一)课程内容要求

1.一般了解：个体建构主义与社会建构主义。

2.重点了解：知识建构共同体。

3.一般掌握：建构主义在学习理论中的地位;学习的建构过程。

4.熟练掌握：建构主义的基本观点。 (二)考核点(含知识和能力)及要求

考核点

1.建构主义的基本观点

知识观;学生观;学习观。

2.个体建构主义与社会建构主义

个体建构主义的内容;社会建构主义的内容。

3.探究性学习

探究性学习的基本过程。

4.支架式教学

5.认知学徒制与情境性学习

考核要求

1.识记：个体建构主义与社会建构主义。

2.领会：探究性学习;支架式教学;认知学徒制与情境性学习。

3.简单应用：建构主义的基本观点。

第七章

人本主义学习理论及应用

(一)课程内容要求

1.一般了解：创造性培养;经验学习。

2.一般掌握：人本主义的课程论;康布斯的学习理论。

3.熟练掌握：马斯洛的学习理论;罗杰斯的学习理论。

(二)考核点(含知识和能力)及要求

考核点

1.马斯洛的学习理论

马斯洛的教育目标论;马斯洛的内在学习论;马斯洛的需要层次理论。

2.罗杰斯的学习理论

罗杰斯的意义学习概念;两种意义学习的比较;学生中心模式的教学思想。

3.人本主义的课程论

4.价值教育

价值教育的七种实施方式。

考核要求

1.识记：价值教育。

2.领会：马斯洛的学习理论;罗杰斯的意义学习;学生中心模式的教学思想。

3.简单应用：人本主义的课程论。

第八章

学习动机

(一)课程内容要求

1.了解：学习动机的情境因素。

2.一般掌握：学习动机的理论。

3.熟练掌握：学习动机的分类。

(二)考核点(含知识和能力)及要求

考核点

1.学习动机

学习动机的含义;学习动机的分类。

2.学习动机的个体因素

自我决定理论的动机分类;耶基斯和多德森定律;自我效能感的影响因素;归因理论的归因类型;目标定向理论的目标分类;自我价值定向的类型。

3.社会支持

考核要求

1.识记：学习动机的含义;耶基斯和多德森定律。

2.领会：学习动机的分类;自我决定理论的动机分类;自我效能感的影响因素。

3.简单应用：归因理论的归因类型;自我价值定向的类型。

4.综合应用：社会支持。

第九章

知识建构

(一)课程内容要求

1.一般了解：知识与知识观，知识学习的影响因素。

2.一般掌握：知识的分类;陈述性知识的学习;程序性知识的学习;迁移的理论与研究。

3.熟练掌握：迁移及其分类。

(二)考核点(含知识和能力)及要求

考核点

1.知识的概述

知识的概念;知识的分类;知识的影响因素。

2.知识的学习

概念的定义;概念的分类;概念的学习方式;概念转变的过程及因素;程序性知识的教学过程。

3.知识迁移

迁移的概念;迁移的分类;迁移的理论。

考核要求

1.识记：知识的概念;知识的影响因素;概念的定义。

2.领会：知识的分类;概念的分类，概念的学习方式;概念转变过程及因素。

3.简单应用：知识迁移的概念;迁移的分类;迁移的理论。

第十章

问题解决与创造性

(一)课程内容要求

1.一般了解：问题及其分类。

2.重点了解：问题解决的理论;问题解决的过程;问题解决能力的培养。

3.熟练掌握：创造性的含义;创造性思维的特征。

(二)考核点(含知识和能力)及要求

考核点

1.问题及其分类

问题包含的成分;问题的分类;问题解决的理论：试误说、顿悟说和问题解决的认知观点。

2.问题解决的过程

问题解决的策略;寻求解答阶段的策略

3.问题解决能力的培养

4.创造性

创造性的含义;创造性思维的特征;创造性思维的训练。

考核要求

1.识记：问题包含的成分;问题解决的理论。

2.领会：问题解决的策略。

3.综合应用：问题的分类;创造性思维的特征;创造性思维的训练。

第十一章

自我调节学习

(一)课程内容要求

1.一般了解：自我调节学习的概念以及理论。

2.重点了解：学习策略的概述。

3.熟练掌握：自我调节学习的训练。

(二)考核点(含知识和能力)及要求

考核点

1.自我调节学习及其理论

自我调节学习的内容;自我调节学习的强化理论(过程);自我调节学习的社会认知观(三阶段循环模式);自我调节学习的四个阶段。

2.自我调节学习策略

学习策略的分类;子策略的分类(认知策略、元认知策略、资源管理策略)。

3.自我调节学习训练

自我调节学习遵循的原则;自我调节训练的几种教学模式。

考核要求

1.识记：自我调节学习遵循的原则;自我调节训练的几种教学模式。

2.领会：自我调节学习的内容和理论;自我学习的四个阶段;资源管理策略的概念与分类。

3.综合应用：学习策略的分类，认知策略的概念与分类;元认知、元认知策略的概念和分类。

第十二章

品德学习

(一)课程内容要求

1.一般了解：道德情感的形成及其培养。

2.重点了解：道德行为的形成及其培养。

3.熟练掌握：道德认知的发展及其培养。

(二)考核点(含知识和能力)及要求

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