2022年荆楚理工学院专升本《学前儿童发展心理学》考试大纲

(二)知识点及要求：

第一节 想象的概念

1.识记：(1)想象的概念;(2)无意想象;(3)有意想象;(4)再造想象;(5)创造想象。

2.领会：幼儿想象的表现。

第二节 想象在学前儿童心理发展中的重要地位

1.识记：(1)想象与学前儿童的认知活动;(2)想象与学前儿童的情绪活动。

2.领会：(1)想象在学前儿童游戏活动中的作用;(2)想象在学前儿童学习活动中的作用。

第三节 学前儿童想象的发生

1.识记：(1)学前儿童想象发生的年龄;(2)学前儿童想象萌芽的表现和特点。

2.领会：(1)想象的萌芽与学前儿童记忆发展的关系;(2)想象萌芽的表现形式。

第四节 学前儿童想象发展的趋势

1.识记：学前儿童想象发展的趋势。

2.领会：学前儿童想象发展趋势的具体表现。

3.应用：(1)能够采用针对幼儿想象夸张性特点的教育策略;(2)把幼儿想象的夸张性引到正确方向。

第五节 学前儿童无意想象的发展

1.识记：学前儿童无意想象的特点。

2.领会：学前儿童无意想象的特点在生活中的表现。

3.应用：掌握针对幼儿无意想象特点的教育措施。

第六节 学前儿童有意想象的发展

1.识记：(1)学前儿童有意想象的萌芽;(2)学前儿童有意想象发展的特点。

2.领会：学前儿童有意想象发展的条件。

3.应用：掌握促进学前儿童有意想象的教育策略。

第七节 学前儿童再造想象的发展

1.识记：学前儿童再造想象的发展。

2.领会：(1)再造想象在学前儿童生活中的地位;(2)再造想象在学前儿童学习活动中的作用;(3)学前儿童再造想象为创造想象的发展奠定基础。

3.应用：掌握针对学前儿童再造想象特点的教育策略。

第八节 学前儿童创造想象的发展

1.识记：(1)学前儿童创造想象发生的标志;(2)学前儿童创造想象的特点。

2.领会：(1)学前儿童创造想象的特点在生活中的表现;(2)促进学前儿童创造想象发展的意义。

3.应用：掌握培养学前儿童创造想象的方法。

第九节 各年龄阶段学前儿童想象的特点

1.识记：各年龄阶段学前儿童想象发展的特点。

2.领会：学前期各年龄阶段儿童想象发展特点的实际表现。

3.应用：能够针对不同年龄学前儿童想象发展的特点采用不同的培养方法。

第七章 学前儿童思维的发展

(一)考试目标：

初步掌握学前儿童思维发展的基本理论和有关的基础理论知识;了解学前儿童思维发展的基本特点;初步学会运用学前儿童思维发展的基本理论知识去分析学前儿童的活动及促进学前儿童思维发展的策略。

(二)知识点及要求：

第一节 思维的概念

1.识记：思维的概念。

2.领会：(1)思维与知觉的关系;(2)思维与记忆的关系。

3.应用：分析实际生活中的思维过程。

第二节 思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义

1.识记：(1)思维的发生对学前儿童认识活动发展的意义;(2)思维的发展对学前儿童其他认识过程发展的意义。

2.领会：(1)思维的发生发展对学前儿童情绪、意志和社会性发展的意义;(2)思维的发生对学前儿童意识和自我意识发生的意义。

第三节 学前儿童思维的发生

1.识记：学前儿童思维发生的时间。

2.领会：学前儿童思维发生的标志。

第四节 学前儿童思维发展的趋势

1.识记：(1)学前儿童思维发展的趋势：思维方式的变化，思维工具的变化;(2)概念：直观行动思维，具体形象思维，抽象逻辑思维。

2.领会：(1)学前儿童思维工具的变化。

第五节 学前儿童思维发展的阶段

1.识记：(1)学前儿童思维发展的阶段：感知运动阶段，前运算阶段，前概念阶段或形象思维阶段，直觉思维阶段。

2.领会：学前儿童思维发展各阶段的具体表现。

3.应用：分析实际生活中学前儿童思维的事例及其所处的发展阶段。

第六节 学前儿童思维发展的一般特点

1.识记：(1)思维直观行动性发展的表现;(2)思维具体形象性的主要特点;(3)抽象逻辑思维萌芽的特点。

2.领会：幼儿具体形象思维的具体表现及其与成人思维的不同。

3.应用：运用学前儿童思维主要特点的知识去分析幼儿教育活动，提出促进幼儿思维发展的建议。

第七节 学前儿童思维基本过程的发展

1.识记：学前儿童分析综合、比较、分类、概括的特点。

2.领会：学前儿童分析综合、比较、分类、概括特点的具体表现。

3.应用：运用小实验(可重复前人已做过的实验)了解和掌握学前儿童思维基本过程的特点。

第八节 学前儿童掌握概念的特点

1.识记：(1)学前儿童掌握概念的方式;(2)学前儿童掌握概念的特点;(3)学前儿童掌握实物概念的特点;(4)学前儿童掌握数概念的特点;(5)学前儿童掌握空间概念的特点;(6)学前儿童掌握时间概念的特点;(7)学前儿童掌握科学概念的特点。

2.领会：(1)学前儿童掌握概念的方式和特点与成人的不同;(2)领会学前儿童掌握各种概念的具体表现及其间的区别。

3. 应用：(1)能够运用小实验了解学前儿童掌握各种概念的特点;(2)能够运用有关学前儿童掌握概念的知识去分析幼儿教育活动，并提出教育建议。

第九节 学前儿童判断和推理的发展

1.识记：识记以下概念：(1)判断;(2)推理;(3)演绎推理。

2.领会：(1)学前儿童判断发展的特点;(2)学前儿童推理发展的趋势。

3.应用：能够运用学前儿童判断和推理特点的知识去分析幼儿在活动中的表现并提出教育建议。

第十节 学前儿童理解发展的趋势

1.识记：学前儿童理解发展的趋势。

2.领会：学前儿童理解发展的特点和具体表现。

3.应用：通过实际生活中的事例分析学前儿童理解的水平和特点，并提出教育建议。

第八章 学前儿童情绪的发展

(一)考试目标：

初步掌握学前儿童情绪发展的基本理论和有关的基础理论知识;了解学前儿童情绪发展的基本特点;初步学会运用学前儿童情绪发展的基本理论和知识去分析学前儿童的情绪情感表现和促进学前儿童情绪发展的策略。

(二)知识点及要求：

第一节 情绪对学前儿童心理活动的动机作用

1.识记：情绪的动机作用。

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