2022年荆楚理工学院专升本《学前儿童发展心理学》考试大纲

3.应用：分析影响独生子女社会性发展的教育策略。

第十一章 学前儿童心理发展的一般规律

(一)考试目标：

在学习前面各章的基础上，概括地掌握关于学前儿童心理发展一般规律的理论知识;了解制约学前儿童心理发展过程的规律;了解影响学前儿童心理发展诸因素的作用;能够初步运用关于学前儿童心理发展规律的理论知识分析学前儿童心理发展的实际问题和提出促进学前儿童心理发展的策略。

(二)知识点及要求：

第一节 学前儿童心理发展的方向

1.识记：学前儿童心理发展的进步性方向。

2.领会：学前儿童心理发展前进中的倒退。

第二节 学前儿童心理发展的总趋势

1.识记：(1)从不齐全到齐全;(2)从笼统到分化;(3)从具体到抽象;(4)从被动到主动;(5)从零乱到成体系。

2.领会：学前儿童心理发展总趋势的表现。

3.应用：概括前面各章所讲述的学前儿童各心理过程和心理发展各方面的发展趋势，从中进一步理解和掌握学前儿童心理发展的总趋势。

第三节 学前儿童心理发展的高速度

1.识记：高速度发展是学前儿童心理发展的一般规律。

2.领会：学前儿童心理发展的高速度。

第四节 学前儿童心理发展的不均衡性和整体性

1.识记：(1)学前儿童心理发展的不均衡性;(2)不同年龄阶段学前儿童心理发展的不均衡性;(3)学前儿童心理不同方面发展的不均衡性;(4)学前期不同儿童心理发展的不均衡性;(5)学前儿童心理发展的整体性。

2.领会：学前儿童心理发展的不均衡性和整体性的表现。

3.应用：(1)纵观前面各章涉及各年龄阶段学前儿童心理发展的速度的论述，进一步理解学前儿童心理发展的不均衡性;(2)纵观前面各章所述学前儿童心理发展各个方面的发展，进一步理解其发展的不均衡性规律;(3)在实际生活或学前儿童心理实验中分析不同学前儿童心理发展的不均衡性。

第五节 学前儿童心理发展的连续性和阶段性

1.识记：(1)心理发展的连续性;(2)心理发展的渐变形式;(3)学前儿童心理发展的阶段性。

2.领会：(1)学前儿童心理发展连续性的表现;(2)学前儿童心理发展的年龄特征与发展的阶段性;(3)学前儿童心理发展连续性与阶段性的关系。

3.应用：掌握学前儿童心理发展连续性和阶段性规律在教育上的运用。

第六节 影响学前儿童心理发展的客观因素

1.识记：(1)社会环境;(2)家庭环境。

2.领会：(1)生物因素对学前儿童心理发展的影响;(2)社会因素对学前儿童心理发展的影响;(3)影响学前儿童心理发展的生物因素和社会因素的相互制约。

3.应用：概括前面各章有关部分，进一步理解生物因素对学前儿童心理发展的作用。

第七节 影响学前儿童心理发展的主观因素

1.识记：影Ⅱ向学前儿童心理发展的主观因素。

2.领会：影响学前儿童心理发展主观因素的作用。

3.应用：在实际生活中分析影响学前儿童心理发展的主观因素及其作用。

第八节 影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用

1.识记：影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用。

2.领会：影响学前儿童心理发展主客观因素相互作用的表现。

3.应用：分析影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用。

第九节 活动和交往对学前儿童心理发展的作用

1.识记：(1)活动;(2)交往;(3)活动对学前儿宣心理发展的作用;(4)交往对学前儿童心理发展的作用。

2.领会：(1)活动对学前儿童心理发展的作用(2)交往对学前儿童心理发展的作用。

3.应用：在实际生活和教育活动中分析学前儿童活动的作用。

三、课程考试

(一)考试原则

1.本课程的命题考试应根据本大纲所规定的内容来确定考试范围和考核要求。考试命题要覆盖到各章，并适当突出重点章节。

2.本课程在试题中对不同能力层次要求的分类比例一般为：识记占20%，领会占30%，简单应用占30%，综合应用占20%。

3.试卷中，试题的难度可分为：易、较易、较难、难四个等级。各个等级的分数比例一般为：2:3:3:2。必须注意试题的难易度与能力层次不是一个概念。

4.本课程考试命题的主要题型一般有选择题、解释概念、简答题、论述题、案例分析题等题型。

(二)成绩评定

成绩评定总则：总成绩满分150分。

四、教学参考书

陈帼眉、冯晓霞、庞丽娟著，学前儿童发展心理学，北京师范大学出版社，2013年9月第3版。

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