2025年辽宁省本科小学组专业专升本考试纲要

　　10.教学模式：教学模式的定义、结构与特点;制约教学模式选择的 因素;典型的教学模式;教学模式的运用。

　　11.教学设计与实践：教学设计的定义;教学设计的依据;教学设计 的内容;教学实施的步骤;教学反思的定义、类型与特点;教学设计的程 序和模式;教学设计的原则;教案设计;教学实施的影响因素;教学实施 的原则;教学反思的步骤与方法。

　　12.教学评价：教学评价的概念;教学评价的分类;学生学业成绩评 价的概念;教学工作评价的概念;教学评价的功能与价值;学业评价原理; 学生学业成绩评价的方法与操作;开展学生学业成绩评价注意的事项;学 生学业成绩评价的改革与发展趋势;教学工作评价的内容与标准;基于不 同评价主体的教师教学工作评价。

　　四、“小学班级管理 ”课程考核内容

　　1.班级管理概述：班级管理概述班级、班主任、班级管理的概念;小 学班级管理的特点与基本任务;班级管理理论的性质、班级管理理论课题 的主要内容;班级管理、班级管理过程的内容;经验的班级管理与理论指 导下的班级管理的不同之处。

　　2.班级组织管理：小学班级的组织特点;班级组织建设的内容;班级 与小学生社会性发展的关系;班级与小学生的个性发展的关系;小学班级 组织、少先队组织与特征;少先队组织与班级组织的关系;小学班级正式 群体与非正式群体及其关系;班集体。

　　3.班级目标管理：班级组织目标的概念、功能;班级管理目标及其与 学校管理目标的关系;班级管理目标制定的依据、原则;建立班级组织目 标的过程，应注意的问题;确立班级组织新目标应注意的问题;改进班级 组织规范的依据;班集体的形成发展的阶段。

　　4.班级日常管理：教育性管理的概念、内容与形式;小学班级日常管 理的内容，班级规范环境管理的内容，班级物质环境管理的内容;生活指 导的概念与内容;学生评价的方式;班级日常管理中奖惩的类型与作用; 班级管理与日常管理的联系;班级日常管理中操行评定的意义、内容及评 定原则。

　　5.班级活动管理：小学班级活动的概念，班级活动管理的内容与特点， 小学班级活动管理在班级管理中的地位和作用;班会的形式与特点;少先 队活动的类型与特点;班级主题活动的内容、形式与要求。

　　6.班级管理力量：小学班级中的各种教育力量;小学班主任的角色定 位及小学班主任工作的专门性;班主任的班级管理内容;小学班主任的素 质要求;班主任的自我管理;任课教师、家长在班级管理中的角色;班主 任与任课教师、家长的关系;家校合作。

　　第三部分 专业技能(实操)考核纲要

　　一、“粉笔字 ”技能考核内容

　　1.熟练掌握字体的风格特征，工整、匀称、美观、端正。 2.布局合理、大小适当，字与字之间关系处理得体。

　　3.笔画清晰规范，笔顺正确，有轻重缓急、粗细变化。

　　4.书写整洁、清晰，无错字、漏字、繁体字和简化字等现象。

　　二、“简笔画 ”技能考核内容

　　1.熟练掌握简笔画的造型方法和表现手法。

　　2.能根据要求进行简笔画的创作：做到画面构图合理美观、造型生动 准确、线条流畅、画面整洁、突出主题。

　　3.能够运用简笔画辅助教学和进行班级环境的美化设计。

　　三、“模拟教学 ”技能考核内容

　　1.教学目标：应用专业知识和教育教学理论创造性地设计教学;符合 课程标准要求和学生认知规律、学科特点;目标明确，表述清晰;正确处 理教学目标的预设和生成之间的关系。

　　2.教学内容：依据课程标准、学生及学科特点，恰当制定教学规划; 教学内容呈现合理，具有逻辑;重点、难点突出、理论联系实际;重视学 生的个性差异和能力培养。

　　3.教学过程：体现教学设计思路，教育理念先进;综合运用各种教学 方法，灵活运用教学策略;教学任务明确，有效整合教学资源;教学进度 安排合理，教学环节完整;调动学生积极性，发展学生思维;能够灵活运 用规范的课堂教学用语进行教学。

　　4.教学技能：讲授条理清楚、教学语言规范、表达清楚;恰当使用教 学媒体和信息技术，教学演示规范;课堂教学组织能力强，具有较强的教 学感染力;课堂中有效地与学生交流互动，教学方法有特色;掌握每个环 节的起、承、转、合技巧;能够采用恰当的评价方式对学生的学习活动作

　　出反馈;板书书写规范，图表清晰，美观。

　　5.综合表现：自信开朗，教态自然大方;符合教师的职业特点;具有 一定的情绪调控能力，能够冷静地处理问题，具有较强的应变能力;教学 语言规范，口齿清楚，语速适宜;表达准确、简洁、流畅，语言具有感染 力;教学富有逻辑，讲解富有条理，具有一定的创新意识;能够对自己的 课堂教学进行自评、 自省。

　　四、“口头作文 ”技能考核内容

　　1.审准题目，明确主题：围绕特定的话题，在规定的时限内，能够用 普通话自然顺畅地表情达意，主题鲜明，观点正确，条理清晰，选材典型， 构思新颖。

　　2.吐词清晰，语言流畅：发音准确(包括能熟练运用普通话音变规律)、 语汇语法运用准确规范、语气语调柔和自然，声音宏亮，语音生动吸引人， 语速适中，遣词造句有讲究。临场应变能力强，内容具体，感情真挚，语 言流畅。

　　3.仪态端庄，表情大方：肢体语言具有直观形象性，具有很强的表现 力和感染力，能很好地以身体语言表情达意。

　　五、“朗诵 ”技能考核内容

　　1.具备语言方面的基本条件和素质，有良好的音色、音质;读音准确， 无念错字、别字等现象;语流顺畅，吐字清晰，声音洪亮圆润。

　　2.正确理解作品，语言表达统一，感情色彩与声音形式和谐，基调准 确，正确处理停连与重音，节奏鲜明，声情并茂，富有韵味和表现力，具 有较强的感染力、吸引力和号召力。

　　3.仪表端庄，表情自然，形体动作大方得体，体现积极的精神风貌和 教师的高雅风范。

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