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代表著作：
《儿童心理学研究》(1925年中国第一本儿童心理学研究的专著)
主要观点：
“活教育”--教育思想的核心
(1)教育目的:做人，做中国人，做现代中国人。
(2)课程论:大自然、大社会都是活材料。“五指活动”形式包括:儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动。
(3)教学论:做中教、做中学、做中求进步。
(4)“活教育”教学的四个步骤，即实验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨。
陶行知(1891-1946)
中国人民教育家、思想家、伟大的民主主义战士。毛泽东称他为“伟大的人民教育家”宋庆龄赞誉他为“万世师表”,周恩来称他为"一个无保留地追随党的党外布尔什维克”
代表著作：
《中国教育改造》
主要观点：
1“生活教育理论”
(1)“生活即教育”--生活教育理论的本质及核心。(2)“社会即学校*--生活教育理论的范围论。
(3)教学做合-"--生活教育理论的教学方法论。
2.“六大解放”
他认为培养儿童的创造能力需要“六大解放”即解放儿童的眼睛、头脑、双手。喷巴、空问、时间。
3.首创“小先生制”
1932年陶行知在上海创办“上海工学团”首创“小先生制”。“小先生制”指人人都要将自己认识的字和学到的文化随时随地教给别人，而儿童是这一传投过母的主要承报者这是为了解决普及教育中师资奇缺、经费围乏、谋生与教育难以兼顾、女子教育围难等手器而提出的。
黄炎培(1878-1965)
中国教育家、实业家、政治家，是我国近代职业教育的创始人和理论家。
代表著作：
《黄炎培考察教育日记》《新大陆教育》等。
主要观点：
1、职业教育的目的
“使无业者有业，使有业者乐业”。
2、教学原则
“手脑并用”“做学合一”“理论实际并行”“知识与技能并重”等。
3、职业道德基本要求——“敬业乐群”
所谓“敬业”，是指热爱所业，尽职尽业，有为所从事职业和全社会做出贡献的追求、
所谓“乐群”，是指有高尚情操和合作精神，有“利居众后，责在人先”的服务乃至奉献精神。
晏阳初(1890-1990)
是中国现代史上著名的教育家、世界平民教育运动与乡村改造运动倡导者，被誉为“世界平民教育运动之父”。
代表著作：《平民教育的真义》《农村运动的使命》等。
主要观点：
1、“四大教育”
①以文艺教育攻愚，培养知识力。②以生计教育攻穷。③以卫生教育攻弱，培养强健力。④以公民教育攻私、社会式教育。
2、“三大方式”
学校式教育、家庭式教育、社会式教育。
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