湖北文理学院2019年专升本考试《学前儿童发展心理学》试卷

A.多血质 B.粘液质 C.抑郁质 D.胆汁质

120.(D)是社会性区域活动的重要特征。

A. 认知 B.探索 C.游戏 D.交往

121.“活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。”这阐述的是学前儿童社会教育活动设计的(C)原则

A.实践性 B.整合性 C.发展性 D.活动性

122.一下有关儿童道德情感发展的观点中，错误的是(C)

A.共情对攻击性行为的产生有一定的抑制作用

B.内疚感的产生主要是因为个体行为达不到自己内心的理想要求

C.儿童的共情能力是随着年龄的增长而自然发展的

D.学前儿童道德情感的发展与道德认知、道德行为相互影响、协同发展

123.看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫(D )

A.感觉对比 B.感觉后象 C.感觉适应 D.联觉

124.电影使一系列静止的拷贝画面连贯起来，前一副画面的印象还没消失，下一副画面又出现在视觉中，使观众在银幕上看到活动的人物、车辆等场景，这是利用了( A )

A.后象的作用 B.适应的作用 C.对比的作用 D.联觉的作用

125.后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫(B )

A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.正迁移 D.负迁移

126.对于以往感知过而当前又不在眼前的事物的心理浮现称为(C )

A.后象 B.假象 C.表象 D.想象

127.下列事例属于再造想象的是( A )。

A.作家塑造新人物形象 B.建筑工人根据蓝图想出的建筑物的形状

C.发明家创制了一台新机器 D.小红长大想当科学家

128.主体对一定活动有了某种预先的准备状态,它决定着后续同类心理活动的趋势,这种现象称为( B )

A.暗示 B.定势 C.定型 D.期待

129.多血质的高级神经活动过程的基本特征是(C )

A.强、不平衡 B.强、平衡、不灵活 C.强、平衡、灵活 D.弱

130.对一般人来说大脑两半球机能是不对称的,其右半球占优势的功能是(C )

A.言语功能 B.数学计算功能 C.空间形象知觉功能 D.抽象思维功能

131.儿童学习的倾向、态度、行为习惯、方法、活动方式等与学习密切相关的基本素质，称为(C)

A.认知图示 B.认知风格 C.学习品质 D.学习兴趣

132.从两个月起，幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应，这体现了(A)

A.儿童情绪的社会化 B.儿童依恋的发展

C.儿童道德情感的发展 D.儿童社会认知的发展

133.儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是(A)

A.0-1岁 B.1-3岁 C.3-6岁 D.4-5岁

134.幼儿的观察室跳跃式的，东看一眼，西看一眼，不讲顺序。经过教育，幼儿逐渐能学会有顺序地观察，这反映儿童观察(D)

A.目的性的发展 B.持续性的发展 C.细致性的发展 D.方法的形成

135.儿童学习语音的过程中表现出的趋势是(B)

A.退缩在前，扩展在后 B.扩展在前，退缩在后

C.扩展和退缩同时发生 D.扩展和退缩没有变化

136.根据心理学关于学习的定义指出下列现象是否属于学习并陈述理由：(C)

A.每天早晨做广播体操 B.每天浏览报纸

C.幼儿初次上托儿所怕生人，时间长了就不怕了 D.成人用筷子吃饭

137.按加涅和奥苏泊尔学习分类，幼儿在日常生活中学习区分“你”、“我”、“他”和“1、2、3、4、5……”，这里学习的本质是：(B)

A.符号学习 B.概念学习 C.知识学习 D.动作技能学习

138.儿童在日常生活中已经能分别你、我、他，上、下、左、右等概念，这些概念一般是通过：(A)

A.概念形成 B.概念同化 C.接受学习 D.幼儿园系统教学获得的

139.“杀鸡儆猴”的教育效应最宜用现代心理学哪一理论来解释?(D)

A.强化原理 B.认知失调说 C.从众说 D.观察学习说

140.在布朗芬布伦纳的环境生态模式中，家长与幼儿教师的关系属于(B)

A.小环境系统 B.中环境系统 C.外环境系统 D.大环境系统

141.指导幼儿自己协商、讨论、以解决问题的幼儿社会性教育原则是(A)

A.情感支持 B.行为实践 C. 榜样作用 D. 随机教育

142.柯尔伯格道德发展阶段论中，“只按行为后果是否带来需求满足以判断行为好坏”属于(B)

A.避免惩罚、服从取向 B.相对功利取向

C.寻求认可取向 D. 遵守法规取向

143.认为语言(心智活动)是幼儿在环境中经由探索、解决问题而建构出来的是：(C)

A.行为主义的观点 B.乔姆斯基的观点 C.皮亚杰的观点 D.维果茨基的观点

144.提出“替代强化”观点的是(B)

A.斯金纳 B.班杜拉 C.华生 D.罗杰斯

145.针对儿童某一方面能力的缺陷，给予针对性的教育属于(D)

A.资源利用模式 B.补偿模式 C.教学相适模式 D.治疗模式

146.以下关于多动症叙述不正确的是(C)

A.男孩发病率明显高于女孩 B.一般与人的高级神经活动有关

C.会影响智力的正常发育 D.注意力难以集中

147.促进幼儿语言发展的策略中，“接过孩子抛过来的球”属于(A)。

A.积极回应 B.运用非语言焦虑 C.使用儿化语 D.创设良好环境

148.在(A)阶段，儿童形成物体永久性意识，并有了最早期的内化动作。

A.感知运算阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

149.处于成长过程中的儿童，在与周围人们的交往中，逐渐形成两种不同性质的关系，哈普特称之为(A)。

A.垂直关系和水平关系 B.上下关系和水平关系

C.垂直关系和横向关系 D.横向关系和水平关系

150.随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的(D)阶段?

A.无分化阶段 B.低分化阶段 C.依恋形成阶段 D.修正目标的合作阶段

分数评卷人

一、多项选择题。(把最符合题意的选项填入括号内。每小题1 分，共10分)

1.下面关于男女性别差异的表述正确的是(A B C D)。

A.女孩获得语言比男孩早,在语言流畅性方面,以及在读、写和拼写方面均占优势。

B.男孩在言语理解、言语推理方面比女孩好。

C.男性的理解记忆和抽象记忆较强，而女性的机械记忆和形象记忆较强。

D.男性偏于逻辑思维,女性偏于形象思维。

2.关于效度的定义，正确的是(B D)。

A.效度反映测验的一致性程度。

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