2023年云南专升本学前儿童心理与教育考试大纲

2.领会：两岁前婴儿情绪的分化和表现。

(四)学前儿童情绪发展的一般趋势。

1.识记：(1)情绪社会化的趋势;(2)情绪的丰富和深刻化;(3)情绪的自我调节化。

2.领会：学前儿童情绪和情感的自我调节性提高的表现。

3.应用：分析培养学前儿童情绪自我调节能力的策略。

(五)学前儿童基本情绪发展的趋势和特点。

1.识记：学前儿童基本情绪分化和发展的阶段和特点。

2.领会：学前儿童基本情绪分化和发展的表现。

(六)学前儿童高级情感发展的趋势和特点。

1.识记：学前儿童的道德感、美感、理智感。

2.领会：学前儿童道德感、美感、理智感的表现。

3.应用：根据所学理论知识分析幼儿教育活动中培养幼儿高级情感的策略。

第十章 学前儿童动作和意志行动的发展

一、学习目的和要求

(一)掌握学前儿童动作意志行动发展的基本理论和有关的基础理论知识。

(二)了解学前儿童意志行动发生和发展的特点。

(三)初步学会运用学前儿童意志行动发展的基本理论知识去分析学前儿童意志行动的表现和促进学前儿童意志行动发展的策略。

二、课程内容

第一节 学前儿童动作的发展

(一)儿童动作的发展和意志行动的发展。

(二)儿童动作发展的规律。

(三)学前儿童动作发展的阶段。

(四)学前儿童基础动作的发展。

基础动作的模式;基础动作发展的顺序;基础动作发展的小阶段。

第二节 意志行动的发展在学前儿童心理发展中的作用

(一)意志和意志行动的概念。

意志;意志行动。

(二)意志行动和学前儿童认知过程有意性的发展。

(三)意志行动与学前儿童情绪的发展。

(四)意志行动的发展与学前儿童心理活动系统的形成。

第三节 学前儿童意志的萌芽

(一)学前儿童有意运动的发生及其特点。

有意运动在无意运动的基础上发生;有意运动的特点;手眼协调动作的发生;直立行走动作的发展。

(二)学前儿童意志行动的萌芽。

最初的习惯性动作;最初的有意性和目的性;意志行动的萌芽。

第四节 幼儿意志行动动机的发展

(一)自觉的行动目的开始形成。

(二)行动目的和动机关系的间接化。

第五节 学前儿童坚持性的发展

(一)幼儿的坚持性随着年龄的增长而提高。

(二)幼儿坚持性发展的关键年龄。

第六节 影响学前儿童动作和意志行动发展的因素

(一)遗传因素。

(二)成熟因素。

(三)教育与练习。

三、考核知识点

(一)学前儿童动作的发展与意志行动的发展。

(二)儿童动作发展的规律。

(三)学前儿童动作发展的阶段。

(四)幼儿基础动作的发展。

(五)意志和意志行动的概念。

(六)意志行动对学前儿童认识、情绪过程发展的作用。

(七)学前儿童意志的萌芽。 ，

(八)学前儿童意志行动动机的发展。

(九)学前儿童坚持性的发展。

(十)影响学前儿童动作和意志行动发展的因素。

四、考核要求

(一)学前儿童动作的发展与意志行动的发展。

1.识记：(1)学前儿童意志行动发展与动作发展的关系; (2)儿童动作发展的规律。

2.领会：(1)学前儿童动作发展的阶段;(2)幼儿基础动作发展的表现。

3.应用：在实际生活中分析幼儿动作发展的表现并提出教育建议。

(二)意志和意志行动的概念。

1.识记：(1)意志;(2)意志行动。

2.领会：学前儿童动觉行动的表现。

(三)意志行动的发展对学前儿童认识过程发展的作用。

1.识记：(1)意志行动的发展对学前儿童认识过程有意性

的发生和加强的作用; (2)意志行动的发展与学前儿童情绪发

展的关系;(3)意志行动的发展与学前儿童心理活动系统性形

成的作用。

2.领会：意志行动的发展与学前儿童心理活动的关系。

(四)学前儿童意志的萌芽。

1.识记： (1)有意运动的概念; (2)有意运动的发生;

(3)学前儿童意志的萌芽。

2.领会：(1)有意运动和无意运动的区别;(2)两岁前儿

童意志行动的表现。

(五)学前儿童意志行动动机的发展。

1.识记：(1)行动动机;(2)行动目的。

2.领会：(1)学前儿童自觉的行动动机开始形成的特点及

其表现;(2)学前儿童动机和目的关系间接化关系的表现。

3.应用：在实际生活中分析幼儿意志行动动机的表现，并

提出培养意见和建议。

(六)学前儿童坚持性的发展。

1.识记：(1)坚持性的概念;(2)学前儿童坚持性发展的

关键年龄。

2.领会：各年龄阶段幼儿坚持性发展的表现。

(七)影响学前儿童动作和意志行动发展的条件。

1.识记：影响学前儿童动作和意志行动发展的因素。

2.领会：各有关条件对学前儿童自制发展的生理因素。

3.应用：通过具体事例分析影响学前儿童意志行动发展的

教育技巧。

第十一章 学前儿童个性的发展

一、学习目的和要求

(一)掌握学前儿童个性形成和发展的基本理论和有关的基础理论知识。

(二)了解学前儿童个性形成和发展的基本特点。

(三)初步学会运用学前儿童个性形成和发展的基本理沦知识去分析学前儿童个性形成和发展的表现和促进学前儿童个性形成和发展的策略。

二、课程内容

第一节 个性形成的开始

(一)个性的概念。

个性;个性的基本特征;个性的结构。

(二)个性开始形成的主要标志。

心理活动整体性的形成;心理活动稳定性的增长;心理活动独特性的发展;心理活动积极能动性的发展。

第二节 学前儿童个性形成和发展对其心理和行为发展的意义

(一)学前儿童个性形成和发展的阶段和特点。

先天气质差异;个性特征的萌芽;个性初步形成。

(二)学前儿童个性形成和发展对其心理和行为发展的意义。

第三节 学前儿童自我意识的发展

(一)自我意识的概念。

(二)学前儿童自我意识发展的阶段和特点。

自我感觉的发展;自我认识的发展;自我意识的萌芽;自我意识各方面的发展。

(三)幼儿自我评价、自我体验、自我控制的发展。

幼儿自我评价发展的趋势和主要特点;幼儿自我体验发展的趋势和主要特点;幼儿自我控制和发展的趋势和特点。

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