2023年云南专升本学前儿童心理与教育考试大纲

3.应用：根据所学理论知识，在实际生活中分析引导和促进学前儿童言语功能发展所用方法的适宜性。

(九)学前儿童内部言语的发展。

1.识记： (1)内部言语的概念; (2)内部言语的特点; (3)内部言语发生的基础和年龄; (4)幼儿的自言自语; (5)幼儿自言自语的表现形式。

2.领会：(1)幼儿内部言语的具体表现;(2)幼儿自言白语的功能。

3.应用：能够在实际生活中分析幼儿内部言语的表现及其功能。

(十)学前儿童书面言语的发生。

1.识记：(1)学前儿童书面言语的含义;(2)学前儿童识字的特点;(3)学前儿童阅读的特点。

2.领会：学前儿童掌握书面语言的准备。

3.应用：在社会上流行的追求儿童成为“识字神童”的现象，能够正确分析。

第九章 学前儿童情绪的发展

一、学习目的和要求

(一)初步掌握学前儿童情绪发展的基本理论和有关的基础理论知识。

(二)了解学前儿童情绪发展的基本特点。

(三)初步学会运用学前儿童情绪发展的基本理论和知识去分析学前儿童的情绪情感表现和促进学前儿童情绪发展的策略。

二、课程内容

第一节 情绪在学前儿童心理发展中的作用

(一)情绪对学前儿童心理活动的动机作用。

(二)情绪对学前儿童认知发展的作用。

(三)情绪对学前儿童交往发展的作用。

(四)情绪对学前儿童个性形成的作用。

第二节 儿童情绪的发生和分化

(一)原始情绪反应。

(二)情绪分化。

第三节 学前儿童情绪发展的一般趋势

(一)情绪的社会化。

情绪中社会性交往的成分不断增加;引起情绪反应的社会性动因不断增加;情绪表达的社会化。

(二)情绪的丰富和深刻化。

(三)情绪的自我调节化。

情绪的冲动性逐渐减少;情绪的稳定性逐渐提高;情绪从外露到内隐。

第四节 学前儿童的基本情绪表现

(一)哭。

(二)笑。

(三)恐惧。

第五节 学前儿童高级情感的发展

(一)道德感。

(二)美感。

(三)理智感。

第六节 学前儿童情绪的培养

(一)营造良好的情绪环境。

(二)成人的情绪自控。

(三)采取积极的教育态度。

(四)帮助孩子控制情绪。

(五)教会孩子调节自己的情绪表现。

三、考核知识点

(一)情绪对学前儿童心理活动的动机作用。

(二)情绪对学前儿童认知发展的作用。

(三)情绪对学前儿童交往发展的作用。

(四)情绪对学前儿童个性形成的作用。

(五)儿童情绪的发生。

(六)儿童情绪的分化。

(七)学前儿童情绪发展的一般趋势。

(八)学前儿童基本情绪表现。

(九)学前儿童高级情感发展的趋势和特点。

四、考核要求，

(一)情绪对学前儿童心理活动动机的作用。

1.识记：情绪的动机作用。

2.领会：情绪的动机作用在学前儿童心理活动中的表现。

3.应用：分析在幼儿教育活动中发挥情绪适宜和不适宜做法的事例。

(二)情绪对学前儿童认知发展和交往发展的作用。

1.识记：(1)情绪对学前儿童认知发展的作用;(2)情绪对学前儿童交往发展的作用。

2.领会：(1)情绪影响学前儿童认知发展的表现;(2)情绪影响学前儿童交往发展的表现。

(三)学前儿童情绪的发生和分化。

1.识记：(1)新生儿的情绪反应; (2)原始情绪的种类; (3)婴儿情绪的分化。

2.领会：两岁前婴儿情绪的分化和表现。

(四)学前儿童情绪发展的一般趋势。

1.识记：(1)情绪社会化的趋势;(2)情绪的丰富和深刻化;(3)情绪的自我调节化。

2.领会：学前儿童情绪和情感的自我调节性提高的表现。

3.应用：分析培养学前儿童情绪自我调节能力的策略。

(五)学前儿童基本情绪发展的趋势和特点。

1.识记：学前儿童基本情绪分化和发展的阶段和特点。

2.领会：学前儿童基本情绪分化和发展的表现。

(六)学前儿童高级情感发展的趋势和特点。

1.识记：学前儿童的道德感、美感、理智感。

2.领会：学前儿童道德感、美感、理智感的表现。

3.应用：根据所学理论知识分析幼儿教育活动中培养幼儿高级情感的策略。

第十章 学前儿童动作和意志行动的发展

一、学习目的和要求

(一)掌握学前儿童动作意志行动发展的基本理论和有关的基础理论知识。

(二)了解学前儿童意志行动发生和发展的特点。

(三)初步学会运用学前儿童意志行动发展的基本理论知识去分析学前儿童意志行动的表现和促进学前儿童意志行动发展的策略。

二、课程内容

第一节 学前儿童动作的发展

(一)儿童动作的发展和意志行动的发展。

(二)儿童动作发展的规律。

(三)学前儿童动作发展的阶段。

(四)学前儿童基础动作的发展。

基础动作的模式;基础动作发展的顺序;基础动作发展的小阶段。

第二节 意志行动的发展在学前儿童心理发展中的作用

(一)意志和意志行动的概念。

意志;意志行动。

(二)意志行动和学前儿童认知过程有意性的发展。

(三)意志行动与学前儿童情绪的发展。

(四)意志行动的发展与学前儿童心理活动系统的形成。

第三节 学前儿童意志的萌芽

(一)学前儿童有意运动的发生及其特点。

有意运动在无意运动的基础上发生;有意运动的特点;手眼协调动作的发生;直立行走动作的发展。

(二)学前儿童意志行动的萌芽。

最初的习惯性动作;最初的有意性和目的性;意志行动的萌芽。

第四节 幼儿意志行动动机的发展

(一)自觉的行动目的开始形成。

(二)行动目的和动机关系的间接化。

第五节 学前儿童坚持性的发展

(一)幼儿的坚持性随着年龄的增长而提高。

(二)幼儿坚持性发展的关键年龄。

第六节 影响学前儿童动作和意志行动发展的因素

(一)遗传因素。

(二)成熟因素。

(三)教育与练习。

三、考核知识点

(一)学前儿童动作的发展与意志行动的发展。

(二)儿童动作发展的规律。

(三)学前儿童动作发展的阶段。

(四)幼儿基础动作的发展。

(五)意志和意志行动的概念。

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